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《重力》教学实录 上课老师：琼中中学劳定卿 实录老师：海南中学杜攀 新课引入 师：演示用一根细线拴住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。引导学生思考为什么橡皮不会飞离？ 生：橡皮受到了细绳对它的拉力。 师：多媒体展示太阳系中各个行星在各自的轨道上围绕着太阳运动的图片。引导学生思考为什么各个行星没有飞离自己的轨道？ 生：受到了引力的作用。 师：多媒体展示苹果为什么不往天上掉呢？引导学生思考难道地球的引力吸引着它? 生：地球对苹果也有吸引 进行新课 师：总结天体与天体之间存在相互吸引，地球对物体也有吸引。归纳出万有引力定律，即宇宙任何两个物体，大到天体，小到灰尘，都存在相互吸引的力。 师：图片演示重力现象（水下流，水滴下滴）引出重力的概念 生：结合图片归纳重力初步概念 师：总结重力的基本概念，表示符号，以及单位 重力：地球吸引而使物体受到的力 符号：G 单位：N 师：重力属于力，那么研究一个力应该从哪三个要素入手？ 生：大小，方向，作用点 师：重力的大小由弹簧测力计测出，讲解为何为何弹簧测力计的示数就是重力的大小，即二力平衡。 师：提出问题，重力的大小与什么因素有关？引导学生猜想重力的大小与质量有关。 师：设计实验，强调实验，弹簧测力计的正确读数。 1个钩码 2个 3个 4个 5个 质量 m/kg 重力 G/N G/M的比值 生：进行实验，记录数据 师：一组学生进行数据的展示。讲解实验过程中，可能存在的误差。分析数据，初步得出随着质量的变大，重力也变大，且G/M的比值为一定值。得出结论物体所受的重力与质量成正比。 生：在教师的思路引导下总结出重力的大小与质量成正比 师：从数学角度，利用图像进行数据的分析. 生：通过数据分析得出重力的大小与质量成正比的结论 师：总结出重力的大小等于G=mg，g=9.8N/kg 师：通过对比水的密度的物理意义，引导学生理解g的物理含义 生：通过类比，理解g代表1kg物体所受到的重力为9.8N 师：演示，铁架台系上栓有橡皮的绳子，绳子的方向竖直向下。将铁架台斜放，绳子的方向依旧竖直向下。重力的方向是什么？ 生：学生总结重力的方向垂直向下。 师：教师进行引导，更正的学生的错误，总结出重力的方向竖直向下。 师：讲解重力竖直向下的应用（重锤仪，水平仪等） 生：了解重力竖直向下在生活中的应用 师：想想议议；地球上任何地方重力的方向指向哪里？ 师：重力的方向指向地心。 师：物体的任何部分都会受到一个竖直向下的重力，我们通常会将其看作所受到的所有重力都作用在某一点，即重心。 生：理解重心的含义，以及重心是重力的作用点。 师：讲解质量均匀，外形规则的物体重心在它的圆心，球心，几何中心。 师：讲解光盘的重心不在物体上，强调重心可以不在物体上。 生：理解规则物体的重心如何判断？ 师：演示一块橡皮不容易立在手指，而一把扫帚比较容易立在手指上，说明橡皮的稳度差，扫帚稳度较高。如何才能让橡皮立在手指上？ 师：演示，在橡皮上插入一把水果刀，重心下降，橡皮立在手指上。 介绍不倒翁的利用重心的原理。 师：课后定义的巩固，完成部分习题 劳老师上课 评课现场 G/N m/kg