基于网络背景下农村小学学习型教研组的构建.docVIP

2009杭州市教育规划课题 A 序号 基于网络背景下农村小学学习型教研组的构建 (结题报告) 内容提要：长期以来，教研组作为校本教研的基本组织，为提升教师业务素养，提高教学质量，起到了至关重要的作用。但是我们也看到传统意义上的教研组活动存在不容忽视的弊端：由于受到时空限制，参加活动的人员必须在固定时间、地点才能进行，且只能有少数教师发言，点到即止，大多数教师的观点难以充分表达；过分注重发挥个别优秀教师的示范功能，而忽视了广大教师的共同参与作用，不利于集体智慧的形成；在教研点评，不少教师（尤其是青年教师）出于对资深教师的敬重，不提、少提或婉转地提反面意见，更多的是无关紧要的“外交辞令”，使教研效果大打折扣。如何改进传统的教研工作，更大限度地发挥教研组的效能，是我们课题组一直在思考的问题。网络技术的运用，为改革教研组工作提供了技术保障。为此我们开始介入“网络背景下的学习型教研组建设”领域的研究，建立以实验小学中心，下属四所教学点为辐射区的学习型网络教研组体系，并开展“团队合作推进式网络化学习型教研组工作”的研究，课题着重从校园网的设立、教师培训、视频案例式学习、网络集体备课、互助捆绑教研组活动等五大领域进行研究，并获得初步成效。通过校园网使得教研组工作进一步得以继续扩展、生成、提升，变得更有成效，教师参与教研活动更为自由、宽松和便捷，彰显出“人到网、网到人、人网人”的便捷