学习的道路上只有起,没有终点,我们驻足回望来时路,.docVIP

学习的道路上只有起点，没有终点，我们驻足回望来时路，打点行囊再出发！曾经留下一行行的足迹，学习了一个个模块，上交了一次次作业，在班级论坛里大家各抒己见，互吐心声。 我们满载着收获的喜悦，解决了诸多教学中的困惑问题。一个阶段学习的结束，标志着我们一个阶段的成长；一个阶段学习的开始，标志着我们的事业又获新生。每天工作忙忙碌碌，只要一回到家，马上就会来到电脑前，看看班级的主页里有谁又发表了新的日志，谁的文章最有吸引力，谁学习最认真，这已经成为每天生活里必不可少的内容。培训，使我们在单位时间内的阅读量达到了空前；培训，让我们有了展示自己的机会，解开尘封的记忆，将自己的做法整理整理，不要任何人把关，不怕任何人笑话，发表一篇就带来一次心理的满足，就多了一份沾沾自喜，因为这里就是我们老师自己的舞台！ 现在我深深地理解了一句话，“关注过程，淡化结果”。只要我们用心去做了，就会有提高，培训的路，只要我们向前走，就会有收获，哪怕这收获是极小极小的，哪怕这收获无法和同行们相比，只要我们和昨天相比是进步的，我们就是值得的！ 一路走来，我们忙碌着，辛苦着，成长着，收获着：收获着知识，收获着经验，收获着智慧，收获着自信，收获着成功，收获着快乐！思想的花是美丽的，行动的果是甜蜜的。再长的路，一步步也能走完，我们永远坚信脚比路长！培训是加油站，教学实践是多情的港湾，提升后再实践定能谱写教育的新篇章！ 相信国培一定会在所有老师的教育生涯中留下浓彩重墨的一笔，成为我们一生最美好的回忆。培训有期限，学习无止境，心中的国培，永远不忘记！ 主题研讨 探究型学习设计 发布者： 刘春梅 ???? 发布时间： 25/10/2011 AM 7:28:23 模块五活动一是一节初中生物课，教师采用探究型的教学方法，让学生了解各种花的结构以及开花与结果的关系，通过设计问题，创设情境，让学生动手实验，合作探究等方式，培养学生的观察能力，获得探究的方法。在这节课中，技术的应用是作为媒体，支持教师的问题情境创设。教师通过播放幻灯片，展示中国十大名花的精美图片，并配诗朗诵，让学生得到视觉、听觉的审美享受；然后，再用幻灯片提出问题，让学生带着探寻美的心境去自主学习，动手实践。同时，技术还作为媒体工具来帮助解决学习中的重难点问题。这节课的重难点是让学生了解花的结构以及繁殖途径。由于季节和地域等原因，学生不可能对教材上列举的花都进行亲自观察实验，这时，老师通过媒体播放柳树、小麦等特殊花的图片，有重点地进行讲解，较好地解决了教材的重点难点问题。再次，利用录像片展示花的授粉与繁殖过程，使不易观察的教学内容直观可感。花的授粉与繁殖过程是一个动态过程，特别是蜜蜂采蜜是常人难以观察的过程。教师在让学生充分了解花的雌雄结构以后，播放录像让学生通过观察了解蜜蜂采蜜的全过程，并且了解动植物与生物之间的特殊关系。这对于学生理解生态的平衡，保护和谐自然环境的观念形成起到较好的作用。 善待学困生 发布者： 丁艳玲 ???? 发布时间： 2011-11-21 15:34:01 尊重学困生，关注学困生。其实在学困生身上潜藏着许多积极因素，他们也特别希望得到老师与同学的尊重与重视。而老师们往往忽略了他们，看不到他们身上的闪光点。常言道：“亲其师，信其道”；“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之”，教师只有对学生抱有深深的爱，才能激起学生对教师的崇敬、信任和亲近，才能增强他们的自尊心和自信心，才有利于工作的开展。我们不能因为学困生有缺点和不足，就疏远他们，歧视他们，应主动与学困生亲近，有意识地接近，像朋友一样谈些他们感兴趣的话题，使他们感到老师是多么的和蔼可亲，从而消除他们心理上被歧视的压力。 国培学习的点滴体会 发布者： 张秀英 ???? 发布时间： 2011-11-11 13:41:36 首先，我觉得这次培训具有及时性。它就像一场及时雨，滋润着我们每一位教师干渴的心灵。在现在这个教育体制频繁更新的年代，我们有的数学教师真的很是彷徨，也很犹豫。一边素质教育，一边创新教育，甚至有的又说还是传统教育好......搞得我们应接不暇，被弄得蒙头转向，我们一边被变革牵着鼻子走，一边还要忙里偷闲的学习，摸索，寻找一条适合自己的那一条路。国培中，我们就好像和专家面对面，了解了国内数学教学的动向，认真的倾听专家的讲解，我感到了一种从未有过的开阔，我们茅塞顿开。所以，我认为这次国培，真的是一场“及时雨”，化解了我们心中的“困惑”，给我们今后从事数学教学工作指引了方向，明确了目标，从而，能有的放矢，愉快的投入到数学教学中去了，学生当然受益多多啊！教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会