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高考化学中有关化工流程图题型解题策略分析 郑中钧中学 周浩堂 在高考试题改革中，为了使化学教学更加紧密联系工农业生产和日常生活，将无机框图题改为化学工艺流程框图题。这类题是通过某种重要的化工产品的工业生产流程简图的分析，以物质制备、分离、提纯为试题情境，以元素化合物知识、实验基本操作、化学平衡原理、水解理论、物质制备和分离的知识为考察知识目标，以信息的获取、加工、整合和新情境下实际问题的分解、分析、综合、解决及以经济的视角分析实际生产中的各种问题为考察能力目标。 高考化学广东卷2010模式以来，经历4年，试题模式基本稳定，其中第32题，基本是以化工流程图为主干载体，对无机化学知识的全面考查。从流程图到问题设置，通常设置的考点有：实验基本操作，分离提纯方法，反应原理，速率平衡理论，离子方程式书写，氧化还原反应，化学反应计算和产率计算等等。 一．无机化工流程题的特点： 规律：主线主产品、分支副产品、回头为循环核心考点：物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制 （1）流程的呈现主要有以物质转化为主线，以操作过程为主线，甚至有时候会以设备为主线。（2）这类题常围绕以下几个知识点进行设问： 反应速率与平衡理论的运用；反应物颗粒大小：反应速率、原料的利用率等温度：反应速率、物质的稳定性、物质的结晶等氧化还原反应的判断、化学方程式或离子方程式的书写； 利用控制pH分离除杂； 化学反应的能量变化； 实验基本操作：除杂、分离、检验、洗涤、干燥等； 流程中的物质转化和循环，资源的回收和利用； 环境保护与绿色化学评价。 （1）基本步骤： 从题干中获取有用信息，了解生产的产品。 然后整体浏览一下流程，基本辨别出预处理、反应、提纯、分离等阶段。 分析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程：A、反应物是什么?B、发生了什么反应?C、该反应造成了什么后果，对制造产品有什么作用；抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。从问题中获取信息，帮助解题。 （2）流程具体分析： 化工过程加某物质的可能作用： 参与反应：作为原料参加反应、作为除杂试剂、作为除污染试剂提供氛围(关注参与反应的物质性质的特殊性或反应条件的特殊性)：如氧化或还原性氛围、酸碱性氛围调节PH值、温度氛围如提供能量维持高温、作溶剂如调节溶解度。 满足定量要求：如提供合适的元素比例，以符合产品的需要。 学生看到化工流程题首先产生的是害怕做，因为害怕就不能静下心来省题做题，所以要先消除学生的恐惧心理，可以从以下入手。 化工流程题的备考建议： （1）了解化工流程题的题型特点，充分利用教材知识素材 高考的化工流程题中试题的命制有时会依托教材中的重要的化工原料的制备及化学工业知识的介绍，工业流程相对稳定，所包含的化学知识比较基础，具有一定的代表性和典型性。在备考中要重视教材的阅读，能够对涉及到化工生产的知识熟练掌握，举一反三。 （2）强化工业流程题的专项训练，及时归纳解题方法 收集各地高考模考中的工业流程题进行专题练习，指导学生学会运用化学反应原理、物质分离和制备及绿色化学的观点从经济的视角分析实际生产中的各种问题： （提示：40%NaOH溶液与I2反应产物主要有I－、IO3－） （2）利用《指南》及部分试题改编，学生能读懂题目，找出原料、目标产物、副产物和循环物质. 示例1.（《备考指南节选》）索尔维制碱法是利用NaCl、石灰石（提供CO2和石灰乳）、氨来制备纯碱的工业方法。 完成下列填空：（提示：阅读题目和流程图中的箭头方向） 原料有： ，目标产物是 ，副产物是 ，可循环利用的中间产物有 。 示例2.（07上海-节选）将磷肥生产中形成的副产物石膏（CaSO4·2H2O）转化为硫酸钾肥料和氯化钙水合物储热材料，无论从经济效益、资源综合利用还是从环境保护角度看都具有重要意义。以下是石膏转化为硫酸钾和氯化钙的工艺流程示意图。 本工艺中所用的原料除CaSO4·2H2O、KCl外，还需要 等原料（提示：阅读流程图中的箭头方向） （3）利用元素及其化合物知识，掌握“核心反应”，能通过读图或文字书写陌生方程式。 工业流程题目在流程上一般分为4个过程：原料处理→分离提纯→核心反应→获得产品，其中首要的是认清“核心反应”，而此知识正好是我们前面复习到的元素及其化合物有重要的指导作用。 示例1.（2010广东高考）32.（16分）碳酸锂广泛应用于陶瓷和医药等领域。以-锂辉石（主要成分为Li2O·Al2O3·4SiO2）为原料制备Li2CO3的工艺流程如下： 已知：Fe3＋、Al3＋、Fe2＋和Mg2＋以氢氧化物形式完全沉淀时，溶液的pH分别为3.2、5.2、9.7和12.4；Li2SO4、LiOH和Li