对江西省九江市湖口县付垅小学教师队伍建设思考论文范文.docVIP

对江西省九江市湖口县付垅小学 教师队伍建设的思考 姓名： 学号： 专业：教育管理 指导教师： 摘要：教师是学校发展的根本，建设一支高质量的教师队伍是教育事业健康、快速、长远发展不可少的条件，是外树学校形象，内因根本，办人民满意的教育的必要途径，然而就目前从事农村小学教育工作的教师队伍来看，状况却并不令人满意，与社会发展和教育发展的要求相比，还存在一定的差距。本文笔者以江西省九江市湖口县付垅小学教师队伍的建设情况，结合自己的实践认识，浅谈了农村小学教师队伍建设的重要意义，分析了该校教师队伍建设中的主要问题和形成原因，并针对这些问题提出了一些建设性的思考。 关键词：付垅小学 教师队伍 作为一个教育管理者，在教育管理实践工作中，深深地感受到教师队伍建设，对学校教育发展是多么重要，学校教师的教育教学行为与教育教学效果对学校在社会的信誉度有直接的影响，由于管理工作中的困惑，不得不使笔者思考其形成的原因，从而寻找科学解决的办法，有利于工作的改进。 一、农村小学教师队伍建设的重要意义 （一）农村小学教师队伍建设是基础教育水平进一步提高的需要。我国目前还是一个农业大国，农村小学学生数占全国小学生人数75%左右，因而农村小学教师所承担的任务是中国教育中最重要、最广大的基础教育部分，所以，作为教育工作者必须高度关注农村教师队伍现状，着实加强农村小学教师队伍建设。新时期农村小学教育的发展也要求教师队伍的建设跟上时代的步伐，只有建设一支质量过得硬的农村小学教师队伍，才能确保基础教育的基础扎实，其水平才会进一步提高。 （二）农村小学教师队伍建设是教育改革与新课程有效落实的需要。《中国教育改革和发展纲要》提出：“建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。结构，学校的教师不配套，在，课程是按规定开设了，但教师不能保证，课表形同虚设。往往是一个教师教两个互不相关的学科一是教师年龄偏大，体力、精力不济，工作创新性不够，主动性不强；二是年龄偏大的教师大多是上世纪90年代转正的民办教师，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，习惯于在家门口“安营扎寨”，不愿意背井离乡。他们教育理念落后，知识结构老化，教学能力、水平难以提高，仍延用传统的应试教育教学模式，面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心，使当前正在进行的新课改举步维艰；三是教师学科结构的失横使得学生知识的学习不全面，落实不了课程标准。这两者不光会影响农村小学教育质量，加剧城乡教育不均衡、不公平的问题，更令人担忧的是，若干年后，农村小学教师队伍将出现老教师退休、大批青年教师被迫顶岗的青黄不接现象和中青年教师的断层现象，教师队伍的年龄、知识结构更是严重失调，那时对教育改革与发展的影响就更大了。 造成教师队伍年龄与学科失横的主要原因有：一是我国在改革开放初期，教育事业迅猛发展，启用了一批民办教师到任教，经过多期转正，大部分教师已经成为在编国家教师，但目前已进入老龄期，大部分尚未到退休年龄地方财力有限，农村长期缺编或有编不补近年来，在校生数量急剧减少，学校布局进行了重新调整，，随之年轻教师不断流入，致使教师老龄化现象加剧由于历史的、客观的、教师自身的等各种因素影响，导致农村小学教师队伍整体素质不高。主要表现在：大都民转公教师教师教学任务过重，绝大多数只能完成课时，培训缺乏有效性究其主要原因：是缺乏系统规划教师培训是促进教师专业成长的续性工作，应当有计划、有目的、分层次推进。有些培训，随意性较大二是往往是大而空的理论报告多，有针对性指导的少；单向灌输的多，学员参与的少；集中讲授理论的多，分散实践指导的少，培训内容和形式雷同制定鼓励政策，优化教师资源的配置从政策上和措施上切实把加强农村教师队伍建设工作真正落到实处。要积极改善农村教师的工作与生活条件，把实施农村教师的安居工程纳入到新农村建设的整体规划中来，有条件的可在乡镇政府所在地或农村中心集镇兴建教师公寓或教师住宅小区，实现农村小学教师生活城镇化，使他们安心乐教使之和城区教师同工同酬，在可能的情况下，甚至适当提高农村教师的津贴和补助标准，妥善解决好他们的就医、保险、养老等问题要建立向农村流动的教师调节制度。引导和鼓励具有相应教师资格的人员到农村任教对教师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不歧视不排斥学习困难的学生，不体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等在较短的时间里让教师的工作能力迅速地提高 4、吴秀娟等著.中国校长工作新论.沈阳:辽宁人民出版社，1996年,239～241