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1 1 “高中英语阅读理解教学”现状分析 及理性思考 东方明珠学校 李俊志 2010-5-23 “高中英语阅读理解”教学现状分析及理性思考 李俊志 摘要：本文通过对高中英语阅读教学现状及其存在弊端的分析以及高中阅读教学的目标定位分析，展开对阅读教学的探讨和思考。 关键词：阅读教学 现状分析 目标定位 教学启示 理性思考 一．阅读教学现状及存在的弊端分析 1．教学模式单一。具体表现在阅读教学局限在学生对所学材料的表层理解，而不能使学生对所学文章的要点进行推断，使得学生在阅读时只见树木不见森林，从而不能正确把握文章脉络，影响了对文章理解的准确性。多数老师仍采用学生一问一答式的教学模式，学生回答的问题都是老师设定的，学生处于被动应付的局面，不利于培养学生的发散性思维和发挥学生的主观能动性。 2．部分老师在阅读教学中“谈语法色变”。这样做的结果是教师未能引导学生借助语法正确理解句子，尤其是缺乏对长句、难句和省略句的理解与分析，直接影响他们对阅读材料全面正确的理解