例谈信息技术与课程合.docVIP

例谈信息技术与课程整合 ——以几何画板在数学实验探究教学中的应用为例 泰州市大泗学校 于涯 [摘 要] 以几何画板在数学实验探究教学中的应用为例，介绍了信息技术与课程整合在提升农村薄弱学校教学质量的实践与研究。具体谈了几何画板的特点、优点、对数学教学的重要性，及其在课件制作、数学实验探究教学中的作用：形象、直观、便于发现规律及探究性质等。旨在改变以往传统教学形式单一、内容枯燥、思维抽象等弊端，建立一套信息技术与课程有效整合的教学模式，推动有价值的教师专业发展，探索出一条农村薄弱学校的质量提升之路。 [关键词] 信息技术；课程整合；几何画板；数学；实验探究教学 笔者所在学校是一所农村九年一贯制薄弱学校，2012年以初中数学为薄弱课程，成功申报为江苏省薄弱初中质量提升工程项目学校，2013年又基于数学课程建设成功申报江苏省教育科学“十二五”规划课题——《基于“数学活动中心”建设的农村薄弱初中数学质量提升的策略研究》（批准号：E-c/2013/022）。为此，学校从多个方面对数学质量的提升展开分析和研究。 在传统的教学，一本书、粉笔、一块黑板、、一张嘴，，。在这样的教学模式下，知识的掌握、难点和重点的突破，总是靠教师机械反复讲，学生机械反复的练。这样导致了学生过重的课业负担，有的教师百思不得其解，“这道题，我讲了遍，还是不懂，学生在学习的过程中总是在反复的识记、