中考记叙文复习.docVIP

纵观历年来中考语文试卷，特别是河南的中考试卷，我们不难发现，现代文阅读中记叙文阅读是必考内容。考查时更加关注文本，更加注重学生对文本的整体感知、理解分析、语言品味、情感体验、拓展迁移。通常从以下几个方面出题： 理解文章标题的含义及作用； 概括文章主要内容或故事情节； 推断人物的心理、言行； 给文章做批注； 谈读后感悟； 体会作者或文章中人物的情感。 俗话说“方法大似气力”。在复习时我们一方面要引导学生关注文本、走进文本，同时还要交给学生正确的做题方法。下面我就我在复习中总结的一些做题方法，拿出来和老师们一起探讨，希望大家能够多多指正。 如何理解文章标题的含义及作用 一、抓住标题中的关键词来理解 题如“文眼”。文章标题中的关键词，往往提供了理解文章内容的相关信息。把握好这些关键词，能更好理解文章标题的含义。如， 【河南省中考语文试卷（非课改区）】（《13元“遗产”》阅读。）的第8题：文章为什么用“13元‘遗产’”为题？谈谈你的理解。（2分） 解答时，首先要抓住两个关键词：“13元”“遗产”。区区“13元”“遗产”会引出一个什么样的感人故事呢？字里行间会洋溢着什么样的真挚感情呢？抓住这两个关键词，带着这些疑问去阅读，答案显而易见：①13元“遗产”最能表现女儿的懂事、孝顺 。 ②凝聚了母女之间的亲情，最能突出本文主题 。 ③造成悬念，引起读者的阅读兴趣。（答出一点，意思对即可。2分） 二、联系题目中的修辞来理解 有的题目巧妙运用了比喻、双关等修辞手法，暗示了事物在文章中的比喻义、引申义。所以，抓住标题所运用的修辞就等于找到了一把解答标题含义的钥匙。如， 【2007年广西梧州市初中毕业升学考试语文试卷】（《补丁》阅读。）的第12题：上文为什么以“补丁”作为标题？结尾中的“补丁”有什么深刻含义？（3分） 解答时，一方面要从行文结构上分析“补丁”的作用，文章围绕“补丁”来组织材料：“补丁”是贯穿全文的叙事线索（或：起到突出主题的作用）（1分）。另一方面，文章标题“补丁”一语双关，既指衣服上的“补丁”又有其比喻义和引申义：结句中的“补丁”是指针对孩子们思想的缺失，采取补救的教育措施（2分）。 三、结合文章内容来理解 我们不但要从题目本身来解读标题的含义和作用，更要结合文章内容来理解。如， 【2007年湖南省永州市初中毕业学业考试】（《西风胡杨》阅读。）的第15题：文章以“西风胡杨”为题，联系全文，说说“西风”的具体含义。（2分） 解答时要结合文章内容来理解，通过对文章的阅读、分析、体会，我们明白这里的“西风”有了双重意义：既指摧残胡杨的自然界的西风（或恶劣的自然环境）（1分） 也指人类摧残胡杨的行为（1分）。 四、结合文章主旨来理解。 要正确理解标题的含义，还要结合文章的主旨来理解。要弄清楚作者文章要抒发的情感和寄寓的希望。如， 【2007年沈阳市中等学校招生统一考试】（《只是一个普通人》阅读。）的第11题：选文的标题有什么含义？（3分） 文章刻画了一个衣衫褴褛，生活贫困，冰天雪地连鞋都没有穿的老妇人的形象。众人面对老妇人熟视无睹，坦然自若。唯有这位年轻人向可怜的老人伸出了爱心之手。文章用《只是一个普通人》做题目表明：年轻人对一个陌生人的同情与帮助(是每一个普通人都应该去做的)；表现作者对年轻人的肯定和赞美；也表现出作者对人们都应该付出爱心的呼唤。(各1分) 如何概括故事情节 纵观近几年中考试题，不难发现，故事情节概括题一直是考试的热点题型。面对这种试题，我们通常都是采用一个公式来套用：何时何地何人做何事。一味地套用，导致试题答案不全面，前后情节相互混杂交错，事件对象主次颠倒。那么，我们该如何来完成这类题呢？ 一、抓线索，梳脉络 线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。所以理清线索，就等于是找到了解答这类题型的一把金钥匙。 如，【2008年河南省中考语文试卷】（《梨一样的苹果》阅读。）的第7题：请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。 起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。 经过： 结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。 解答时，先看文章的标题。“梨一样的苹果”突出苹果的与众不同，引出了曲折感人的故事情节。再结合试题的要求与提示，情节的经过部分也是围绕“梨苹果”来写的：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。 二、抓中心，明目的 在一篇文章中，所有的情节都是为表现中心服务的。反过来，一篇文章，中心一旦确定，就等于给故事情节制定了一个框架。所以，阅读一篇文章，要在感知文章内容的基础上，明白文章写作目的和主旨。这样才能更好地概括文章的主要情节。 如，【2008年莆田市初中毕业