巧妙控制“心理时机”,提高教育质量.docVIP

巧妙控制“心机”，提高教育质量 ——优化大学生实践活动效果应把握好的心理时机 李贝 陈剑涛 （黄冈师范学院 湖北黄冈 438000） 内容摘要：近些年来，高校十分重视通过各种实践活动加强大学生的思想政治教育工作，然而，笔者从自己的亲身体验和相关调查中发现，很多大学生实践活动的教育效果并不十分理想。本文从实践活动中大学生可能具有的各种心理状态出发，对造成这种现象的原因进行了初步分析，并提出了几点主动调控心理状态，提高大学生实践活动效果的建议。 关键词：大学生 实践活动 心理状态 教育效果 随着高校的持续扩招，我国高等教育大众化的进程越来越快。如何搞好数量日趋增加的大学生群体的思想政治教育工作，切实提高高校的育人质量，已是摆在高校思想政治教育工作者面前的一项越来越棘手的艰巨任务。为了弥补思想政治教育课堂教学的不足，各级各类高校无不挖空心思，争相通过组织、开展各种社会实践活动的方式，来增进大学生对国情、社情以及自身现状的了解，在强化理想信念和社会责任意识教育的同时，增强其社会适应、组织协调以及理论联系实际地解决现实问题的能力。然而，大学生实践活动的教育效果却因其不同于课堂教学的诸多特性，而受到包括参与者的心理状态在内的多方面因素的影响。如何把握或控制好大学生在实践活动过