《卓尔不群的雅典》学设计.docVIP

《卓尔不群的雅典》教学设计 设计：蒋兰珍　 点评：徐燕　福州屏东中学 章节名称 人民版必修Ⅰ专题六第二节：卓尔不群的雅典 点评：1.蒋兰珍老师: 《卓尔不群的雅典》一课的教学设计内容,是选自高中新课程历史必修一专题六第二节,本节难度大，很具有挑战性.——勇气、智慧 2.整个教学设计方案环节完整、丝丝入扣、独具匠心——认真、严谨；三维目标设计符合高中新课程《课标》，符合学生和教材实际。 学科 历史 授课班级 高一（7）班 授课时数 1课时 设计者 蒋兰珍 所属学校 尤溪七中 本节（课）教学内容分析 本课在高中必修Ⅰ专题六第二节。主要内容有，梭伦改革、克里斯提尼改革、希波战争、伯里克利时代民主政治和雅典民主政治的得与失。古希腊民主政治是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。因此本课是探讨欧洲文明的源头，对于高中历史新课程世界史部分的教学有着追根朔源的重要意义。 依据标准 课程标准：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 教育技术标准：借助多媒体辅助教学，创设新情境，层层设问，引导学生自主探究学习，启发学生发散思维，多角度、辩证地回答问题，把握重点，突破难点。 本节（课）教学目标 【知识与能力】 1、理解雅典民主政治确立的历史条件，了解雅典民主政治确立的过程。 2、识记梭伦改革和克利斯提尼改革的措施，理解梭伦改革的背景，正确评价这两场改革。 3、理解希波战争对雅典民主政治进程的推进作用，了解伯里克利时代雅典民主政治发展的表现。 4、全面理解雅典民主政治的历史价值与历史局限。 【过程与方法】 1、学会用经济与政治关系分析雅典民主政治确立的历史条件的方法。 2、学会归纳总结雅典民主政治的具体表现。 3、学会用全面、发展的观点客观评价雅典民主政治的作用 【情感、态度和价值观】 1、通过对雅典民主政治建设过程的学习，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有一定的借鉴作用。 2、通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要力量，也是导致雅典走向衰亡的主要因素。 学习者特征分析 1、一般特征：尤溪七中是省级二级达标校，招收的生源属于我县的中等水平。本课教学对象是高一学生，具备学习历史的能力，如阅读、对比和初步分析问题的能力。但由于大多数学生来自农村，学生的历史知识储备和认知水平有限，缺乏理性思考，创新思维能力不够，这就需要教师根据学生的实际情况进一步的引导。 2、初始能力：大部分学生已经掌握了一些历史知识。 3、信息素养：学生已具备上网查找资料等信息素养，且具有对信息的提取能力。 点评3.对学习者特征（学情）的分析准确到位,对于制定符合学情、符合高中新课程精神和切实可行的实施方案提供了前提保证——用心、细致 4、古希腊先哲们的思想文化遗产丰富多彩，博大精深，事迹纷繁复杂，史料浩如烟海，而课时有限，学生所能接受的也有限。对此，采取一个淡化、略化、粗线条的处理方法，既是无奈的，也是理性的。——学会取舍，强干弱枝 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 了解 梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利时代民主政治的主要内容及影响。 2. 理解 雅典民主政治的演变过程是民主政治的不断发展和完善的过程。 3. 运用 学会运用唯物辨证法的观点来评价历史事件的方法，注重论从史出，史论结合。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 梭伦改革；克利斯提尼改革；伯里克利时代的民主 政治。 借助多媒体辅助教学，把三次改革内容设置成表格不断进行对比，引导学生自主探究学习，使学生的 思维逐步走向深入，从而理解雅典民主政治的不断发展和完善的过程，把握重点。 教学难点 雅典民主政治发展过程 及其“得”与“失”。 借助文字资料、图片，创设新情境，层层设问，指导学生自主探究，不断推出雅典民主政治的发展过程“得”与“失”的结论 突破难点。并学会一分为二地评价雅典民主政治。 教学环境设计 多媒体教室。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1. 了解 ppt课件 雅典卫城图 雅典民主改革发展 过程的表格 B E F 认识雅典民主政治改革的主要内容 8分钟 自制 2. 理解 ppt课件 雅典民主政治发展 过程图 C J H 让学生认识雅典民主政治的演变过程是民主政治的不断发展和完善的过程。 5分钟 自制 3. 应用 p