北师大版语文第七册《一枚金币》教案.docVIP

《一枚金币》 教 学 设 计 灵宝市豫灵镇底董小学 马亚芳 电话：6892136 电子信箱： 《一枚金币》教学设计 教材地位： 本课是“金钱”这一单元的第一课，本单元着重教同学们如何看待 金钱，起着引领的作用，让同学们体会“金钱”的来之不易。 本篇课文的教学既要抓住事情发展的先后顺序，理清思路，又抓住 整体感知课文，了解课文的写作顺序，在阅读理解课文时，可以引导学生在感悟的同时，把重点放在两处“受不了”时人物的心情体会上，在此基础上领悟文章的中心。 三维目标： 1、知识与技能：朗读并讲述故事，体会课文按事情发展的先后顺序， 学习要认识和会写的生字。 2、过程与方法：联系上下文理解词语以及重点词语在课文中的意思， 分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。 3、情感、态度、价值观；感悟老人这么做的目的是让儿子懂得劳动 换取金钱的道理，知道金钱的来之不易，学会节省和有计划的花钱。 教学重难点： 分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。 一、课前思考： 你怎样能挣到五十元钱？如果你有五十元钱，你如何支配这钱的？你在花这钱时和花父母给你的零用钱时心情有何不同？这是什么原因？ 二、导入新课 是呀，不是自己劳动挣来的钱，就不知道珍惜。今天呢，有位老人准备将自己一生的积蓄和财产送给别人，这是怎么一回事呢？下面就让我们一起来了解一下课文。板书课题；《一枚金币》 三、初读课文 1、读了课题后，你有什么疑问？你想知道什么？（师板书有价值的问题） 2、自读课文，再读课文的同时解决以下问题 A、用自己的手头工具解决字词 B、把自己产生的问题批注在书上。 师强调： a、“差”的读音 b、 区分“懒与嫩 1、学生初读课文后有不懂的问题提出来，师生共同研讨，暂时解决不了的放在学习课文的过程中去解决。 2、这篇课文中共有几个角色？他们之间有什么联系？ 师生交流总结：儿子花钱如流水二且懒惰——父亲要儿子挣一枚金币——母亲放纵儿子欺骗父亲，结果被父亲两次识破——母亲劝儿子自己去挣一枚金币——儿子挣来的金币被父亲第三次扔进火炉，儿子连忙从火炉里抓出金币——父亲相信这枚金币是儿子挣来的。 3、你能用上一个关联词把这几件事串联起来吗？ 因为……所以…… 因为儿子花钱如流水且懒惰，所以父亲让他自己挣一枚金币。 因为母亲放纵儿子欺骗老人，两次识破，所以母亲劝儿子自己去挣一枚金币。 因为儿子连忙从火炉里拿出自己辛苦挣来的金币，所以父亲相信这枚金币是儿子挣来的。…… 四、学习课文 1、刚才通过大家的努力，我们已经初步了解了这个故事。那么，儿子一共交给父亲几枚金币呢？ （ 三枚） 父亲又是怎样对待儿子的这三枚金币的？（把它扔进火里） 父亲为什么要这么做？（因为父亲认为这不是他挣来的） 2、前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”了？（因为这是儿子辛辛苦苦挣来的） 哪些语句体现儿子挣钱的辛苦？当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子的心情怎样？（伤心与气愤）那么，我们应该怎样读儿子的话呢？指导朗读 师板书：儿子挣钱 苦差事 挣得一枚金币 当牛做马 1、课文中有几处“受不了”？分别是谁“受不了”？儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉；父亲“受不了”是因为面对懒惰的只会花钱不愿挣钱感到心痛？ 那你能读出父亲的心痛吗？指导朗读。 把这几个“受不了”去掉行吗？ 师板书：两个“受不了” 儿子 父亲 2、在这三场对话中，父亲与儿子的心情有什么变化？你能通过自己的语言变现出来吗？鼓励学生分角色朗读课文。（旁白、父亲、母亲、儿子） 五、谈收获 在旁边批注自己的想法，然后讨论自己的想法 假如你是文中儿子，你会怎样做？假如你是文中的父亲，你又会怎样做？ 老人想让儿子明白什么道理？ 你认为文中的父亲、儿子、母亲分别是一个怎样的人？你想对他们说些什么？（树立正确的人生观) 六、课堂小结 现在咱们学生时代，因为大多都是独生子女，家长非常疼爱，在物质上尽量满足孩子，因此可能有的同学心中想金钱来的很容易，想要什么家长买什么，身上的零用钱从来不缺少 ，因此，养成了花钱无计划、大手大脚的不良习惯，通过这篇课文的学习，能让孩子们珍惜财富，把钱花在有意义的地方。 七、作业 通过这节课的学习，你有什么感想