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好习惯终身受益_教育理论论文 好习惯终身受益_教育理论论文 【摘要】英国17世纪教育学家洛克曾说：“青少年不是光用规则，可以教得好的，规则总是被他们忘掉的，习惯一旦培养成功以后，便用不着借助记忆，很容易地、自然地就能发生作用了。”本着“师也者，教之以事而喻诸德也”的师尚，我校开展诸多活动促使学生养成好习惯。 【关键词】习惯；受益；自律一个有德行的人，别人和社会总是需要他，也只有当别人和社会需要他时，他的身上才会放射出吸引人的力量和人生价值的光芒。“学会做人，学会学习，学会创新，学会生存”，把做人放在第一位，把生存放在最后一位，并不是说生存不重要，而是所有教育过程的目的，都是为了生存。做人的标准是什么？我们教育的目标是“好人、能人、贤人”但最起码要做一个有良好行为习惯的人。因为养成了好习惯等于成功了一半。 回归生命，才能感受生命的存在与力量，追求真实生命的成长，才能发现学校教育所蕴含的生命资源。学校是一个家园，一个师生共同成长的家园，在这个家园里，每个师生都应该生活得很幸福，很快乐。让每个学生体验到爱和温暖，让每个学生表现出人的气质与品格、精神与情怀，让我们关注环境，关注学生，关注行为养成。 多年来，我校认真贯彻以人为本德育首位精神，学习兄弟学校管理之经验，结合本校实际进行了一些探索，学校坚持以行为规范养成教育为主线，教职工全员参与，学生自主承诺、环境潜移默化的管理教育机制，让学生在环境优美、充满文化气息的校园里学习和生活。通过构建文明向上的校风，营造和谐友好的人际关系和开展了小鬼巧当家等各种学生自立、自强、自主教育活动。 一、以人为本，让爱化育为动力 1、开展师德建设活动，让学生体验爱和温暖。专家认为：赢得学生的理解和信任的教育，才是有效的。不带有优越感的爱，才会被学生接受。真正的教育应该是具有服务精神的教育，让学生能够更多地体验到温暖、仁慈、宽容和幸福。 多年来我校坚持为学生送温暖、献爱心活动，年均争取资金六万多元为学生解决学习、生活中的困难，让学生进得来、留得住、学得好。更难能可贵的是，学校每学期组织教职工献爱心（人均捐资十元以上），同时学校办公室收集废纸（每周每班交10kg）、废铁、废塑料等卖后，加上平时校园里教师、学生拾金不昧交而无人认领的零散钱，集中起来（每学期2000多元），在部分学生（50名特困生）相当困难时（五荒六月、年底）免费为学生供应伙食一个月，免费就餐每学期二千人次，解决学生实际困难，真正留住学生（两基巩固率达98%），让每个学生感激涕零，倍受鼓舞与激励，愿意把爱化为动力，决心留下来认真学，以教师的爱回报学校，回报社会，回报人民，使像思木村（省级贫困村）那样极度贫困的王学华等几十名特困学生完成学业考上高中、大学，这就是教育的成功，学校德育的成功。 还有一些节日，如三八节、端午节、中秋节，甚至学生生日，班主任自掏腰包为学生过节。如今年80班班主任中秋节出资200元让学生欢度中秋，这些爱生助生的“常规武器”，使学生得到了鼓舞与激励，既有物质的，又有精神的，这样教师的各种教育赢得了学生的理解和信任，让学生体验到温暖、仁慈、宽容与幸福，还有什么东西学不好，什么事情做不好呢？还有什么理由不把行为规范遵守呢？如问题学生黄某原无心学习，整天沉迷网吧，抽烟、酗酒、打架、赌博、谈情说爱，展转几个中学，无人敢收，后到我校经启发、诱导，现在一改常态，进步显著，在每周班委竞选中多次获胜，表现出超常的组织管理能力和责任心。另外，“一帮一”干儿干女认养制，解决了贫困学生一切（吃、穿、用、学）后顾之忧，使他们全身心投入学习，多名学生考上了全国重点大学。 2、注重制度建设，做到“三心四勤” 无论多么全面、完善的制度，不去落实都将是一纸空文，只有把精力、时间真正用到抓落实上，制度才会变成鲜活有约束力的无形的工具，才能更好的为管理者服务。 在制度落实中，我们体会应该做到“三心”、“四勤”。三心即对学生要有爱心，细心，耐心。 （1）爱心。没有爱，就没有教育，没有诚挚的爱，就没有成功的教育。管理者始终把学生看做一个个鲜活、纯朴可爱、不谙世事的孩子来看待，他的教育就会起到意想不到的效果。对学生动之以情，晓之以理，导之以行是体现爱心的最佳途径。如：每学期教师为全校学生支付生活费、医疗费五千多元，同时家访实行两送一访（送技术指导家庭致富路子、送钱物解决实际生活困难、访学生家庭情况）真正解决学生后顾之忧，让学生安心学习。 （2）细心。作为管理者面对几百名住校生，只有平时多留心、细心观察每个学生的生活习惯、个人爱好、言谈举止、举手投足，建立学生生活档案，发放学生优点卡、评选“养成标兵”，才会针对不同的孩子采取相应的教育方法。通过平时细心观察，仔细琢磨、体味，教育时品评有据切中要害，恰如其分，学生自然心服口服，他会认为，你很了解他，很注意他，很关心他，很在