德育课题的研究方案、报告、典型经验材料.docVIP

水峪小学“爱他人帮别人快乐无穷”德育课题研究方案 为了全面推进素质教育，促进学校教育与社区教育的有机结合，经学校研究，决定承担“爱他人帮别人快乐无穷”这一课题。为了让这一课题的工作更具针对性、实效性和操作性，特制定此方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，以培养学生终身发展所需的能力为目标，以社区为依托，以学校为主导，以家庭为基础，以“五自”活动为载体，开展形式多样的活动，形成学校、社会、家庭三位一体的德育局面。 二、组织机构 组 长：张永贵 副组长：韩艳萍 组 员：王变梅 任润娥 王计平 张存花 张丽琴 周晓芸 三、主要目标 1、构建学校教育和社区教育的和谐关系。 2、服务社区，培养学生自学、自理 、自护、自强和自律能力，形成团队意识和归属 感，增强服务意识和责任感。 3、珍惜自然 ，关爱环境。 4、关爱家庭，学做家务；关爱他人，奉献 爱心。 5、善待自己，学会自护。 四、措施与要求 （一）总体要求 1、从全校8个授课班级中，按社区居住的远近和兴趣编成假日小队，以点带面，逐步铺开。各小队要充分利用双休日，以小队成员的家庭以及社区的教育资源点轮流作为活动地点，聘请家长担任一次性小队活动的辅导员，班主任担任场外指导，积极有效地开展活动。 2、活动目标是：扶贫、助学、帮困、育智、培德。 活动主旨是：获得直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。 活动的基本原则是：亲历亲为原则、自主探究原则、协同配合原则、整合优化原则 3、每个小队必须做到四个“一点”要求： ⑴感情真一点（指进社区、与人交往）； ⑵角度巧一点（指选取活动主题）； ⑶形式新一点（指安排活动内容）； ⑷内涵深一点（指观察与思考）。 （二）活动的组织与要求 1、班主任老师作为场外指导，要做到活动前与小队队长研究，与家长沟通，以保证每次活动计划的可行性。活动中要尽量参与其中，协助家长确保活动的顺利开展。活动后要帮助学生做好总结，积累经验。为保证有序有效地开展活动，每次活动都应遵循以下程序：即提前准备→拟定方案→实施活动→交流总结。 2、根据每次活动的目标选取适当的方式，如参观、访问、调查、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以引起学生的兴趣，让学生去积极参与。 3、充分发挥学生的自主性，鼓励学生自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、自己进行评价。 4、要高度重视安全问题，切实保障学生的身心健康与安全，防止意外事故发生。 5、设计活动时既要注重培养学生的交往能力和合作精神，更要注重培养学生情感、态度和价值观。 （三）以“五自”活动为载体，开展形式多样的活动。 1、走进社会，服务社区，培养学生“五自”能力。 “五自”能力即为：自学、自理、自护、自强、自律。 内容选择：①查字典比赛；办手抄报；做标本；观察动物；动画制作。②访问老红军；自强故事会；爱国志士名言录。③与谎言告别。④了解社区内的地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点。⑤调查了解赌博盛行的原因、现状及解决的办法；调查了解社区内的禁毒工作。⑥去幼儿园当小老师。 2、珍惜社区环境，培养“五自”能力。 内容选择：①做保护动物的小卫士。②保护环境，人人有责 3、关爱他人，奉献爱心。 内容选择：①孝敬老人行动——为五保户做好事，为爸妈等洗脚。②调查走访社区内的残疾人。③走访特困企业与企业职工。 4、善待自己，学会自护 内容选择：①“交通安全”我知道。②走访消防官兵，了解消防知识。 （四）实施“三手工程”，培养学生终身发展的能力。 “三手工程”的内容是：楼组学习邻里手拉手，社会实践大手牵小手，弱势群体众人伸援手。 围绕“三手工程”开展活动，要加强学生与社区的联系，让学生在实际生活体验中寻求学习的动力，使学生学习渠道多样化，学习方式生活化、情趣化，从而有利于增强学生的学习动机，并为学生搭建展现自我，发现自我，实现自我的舞台。通过各小队的自主、合作、探究活动，促进学生综合实践能力、探索能力，以及社会责任感等多方面的情感、态度和价值观的发展，形成负责任的社会观念和基本的服务社会的方法，使学生的生活更为充实，更为进取，实现学生在认知，情感态度和能力等领域的全面、协调发展。 （五）采用多种评价方式 1、自评与他评相结合 2、日常观察与活动成果展示相结合 具体方式：观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。 3、定性评价与定量评价相结合 具体方式有：评估、调查问卷、实际操作、活动记录等。 4、教师评价与家长，社区人士的评价相结合 具体方式有：档案袋、评语、活动记录、推荐与评论等。 五、研究的周期与步骤 第一阶段：准备阶段（2010.9) 1、学习理论，提高认识。 2、确定组织机构。 3、撰写实验方案。 第二阶段：实施阶段(2010.10 ~2