高职实验管理模式探讨.docVIP

高职院校实验实训管理模式创新探讨 王冰峰 （深圳职业技术学院 广东深圳 518055） 摘　要： 随着国家对高等职业教育的大力扶植和发展，我国上百所高职院校在经历示范校建设后，实验实训硬件建设方面取得了很大 发展。示范校建设向内涵建设发展，对实训室的管理机制提出了更高的要求。 关键词：高职院校；实训室；管理机制；创新 中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2011）02-0211-01 收稿日期：2011-02-16 作者简介：王冰峰（1979-），男，湖北荆门人，研究方向为实验实训管理。 国家示范性高等职业院校建设计划要求高职院校在实验实训基 地建设等方面取得实质性突破，做发展的模范，改革的模范，管理 的模范，提升我国高等职业教育的整体水平。 随着该计划的实施，高职院校实验实训的硬件环境逐步改善， 然而，相对于快速增长的教学硬件而言，实践教学软环境建设明显 滞后，作为实践教学软环境的灵魂与核心的实验实训管理模式亟待 跟进。 一、目前我国高职院校的实验实训室管理模式 根据调查，以广东省为例，大多数高职院校实验实训训室管理 模式都与普通高校管理办法类似，管理部门与职能的设置并未明显 体现高职教育的独特性，常见的实验实训室管理模式有以下几种: (一)校一级管理部门管理 由校一级的直属管理部门(教务处或实验专管理中心等)，把所 有的实验实训室纳入整体管理，由直属管理部门全面负责整个学校 所有与实践教学有关的工作，包括行政管理与教学管理。采取该模 式的高职院校有高职专业类别近，如湛江职业技术学院等。 (二)校、系二级管理模式 实验实训室由系(院)直接管理。实验实训室成独立建制，设备 和人员归属于所在的系(院)实验实训室承担本系的实验教学任务， 实验教学安排打破了按课程分类的特点，教学安排由系(院)进行集 中管理。 (三)校、系、教研室三级管理组织模式 此模式下，实验实训室承担本教研室所担负课程的实验教学任 务，实验实训室有相对较大的自由权。教务处只负责监控教学的安 排和保障教学质量。实验实训室由教研室或研究室管理。实验实训 室主任一般由教研室主任兼任，管理员一般由教研室人员担任。 二、目前高职院校的实验实训管理模式的分析 目前大多数高职院校教学定位清晰，以能力为本位，突出应用 和动手能力，大多数专业课程都在实训室进行，但实训室的归属、 及内部管理都存在明显问题： (一)实验实训室功能定位不明确。有的学校定位为教学管理服 务部门，有的学校定位为教学部门，甚至同一所学校对不同院系实 训室的定位也不统一。 (二)实验实训室的职能边界不清晰。实训室承担实训教学、服 务、社会培训、校企合作、科研，造成对实验实训室任务的叠加， 无可适从。 (三)实验实训室的归属管理问题不明确。院系管理与学校统一 管理存在缺位与越位并存以及相互扯皮、推诿等情况。 (四)实验实训队伍不够稳定，发展通道不畅通，实验实训室人 员是教师岗还是教辅岗、或是工勤岗在不同学校有不同定位，发展 通道，自然不畅。 三、构建符合高职教育的实验实训管理体制 高职院校实验实训室管理模式的改革必须重新全面统筹规划， 把实验实训室建设、实验实训室管理与实验教学有机地统一起来， 打破原来部门分割管理的局面，使实验实训室成为独立的整体，实 现科学化管理。 (一)实验实训管理模式改革要实现的目标 优化后的实验实训管理应实现以下目标：1.理顺各部门之间的关 系，明晰各岗位的职责。2.整改实验实训室的设置，最大限度实现资 源共享。3. 实现流程化管理，减少不必要的工作环节。4.强化制度建 设，实现科学管理。5.加强人力资源管理，提高整体服务质量。 (二)明确实验实训管理机构的设置 实验实训管理工作是涉及到很多方面的综合性工作，是一个因 素众多，层次复杂的动态系统工程，明确实验实训室管理机构的设 置问题十分必要。 目前很多院校已设立了实验实训管理部门，但隶属关系各有不 同，有的隶属于教务处，有的隶属于设备处等，只有一些重点院校 隶属于实验实训室处(或实验实训室及设备处)。高职院校实验实训 管理机构的名称应该统称实验实训室处，它与教务处、科研处是三 个并列的教学、科研业务管理机构。本着精简高效的原则，对一般 高职院校实验实训室处下可设两科一室，即实验实训室管理部门、 设备物资供应科和处办公室。 (三)明确实验实训室管理部门的地位与作用 高职教育大多数课程体现了很强的实践特征，也就是说，高职 院校大多数课程以实验实训室为依托，实验实训室管理部门的一个 业务性较强的主要职能科室，它的任务涉及到实验实训室系统的各 个方而，主要工作如下： 1.抓好五个方面：①发展规划，②规章制度，③总结评比，④ 安全保障，⑤对外服务。 2.抓住四个管理：①实验教学管理：包括大纲计划，实验实训 室