儿童发展和教育心理学复习资料(个人珍贵整理).docVIP

XX的研究方法：观察法；调查法；个案法；教育经验总结法；实验法。 XX的研究设计的几种类型：横向研究；纵向研究； XX对教师的作用：促进教师的专业成长：a帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学的理论指导b帮助教师分析，预测并干预学生的行为，帮助教师结合实际教学进行创造性研究。 年龄特征：儿童心理发展的各个阶段所表现出的质的特征，就是儿童心理的年龄特征。特点：稳定性和可变性。启示：a应根据儿童的年龄特征来安排教训内容b应根据儿童的年龄特征来选择教学方法c注意儿童的个别差异，做到因材施教。 影响心理发展的基本因素：a遗传决定论b环境决定论c二因素论d辩证唯物主义的观点（遗传素质和心理成熟时儿童心理发展的必要的物质前提和基础；社会环境与教育在一定条件下对儿童的心理发展起决定作用；）通过活动中产生的心理内部矛盾——内因，是推动儿童心理发展的动力。 华生：教育决定论（教育和环境是行为发展的唯一条件） 弗洛伊德：心理发展的本能论（将人体结构分为本我，自我，超我三个阶段）其心理发展阶段论：A1-2岁口唇期 1-3岁肛门期 3-6岁性器期 6-11岁潜伏期 11岁后生殖期 埃里克森：人格发展的八个阶段：一：0-1岁 信任怀疑 满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感 二1-3岁自主对羞怯 获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现 三3-6岁 主动对内疚 获得主动感 克服内疚感，体