《智取生辰纲》导学教案.docVIP

枣庄市第二十八中学九年级语文学科导学稿 学习目标 1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3. 理解本文精巧的构思。 重点难点 教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 一、交流预习 1. 温故知新 ①“四大名著”知多少 ②《水浒传》知多少 （将你收集的资料向大家展示一下吧） 2.探索新知 ①下列加点字注音完全正确的一项是（ 　 ） A 趱行（zhǎn） 怨怅（chàng） 虞侯（yǔ） B 怄气（òu） 恁地（nèn） 罗唣（zào） C 省得（shěng） 逞辩（chéng） 气喘（chuái） D 聒噪（guā） 还言语（huán） 吹嘘（xū） ②对下列加点词语的解释不正确的一项是（ 　 ） A 这干系须是俺的。（责任） B 那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛） C 似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒） D 卖一桶与你不争。（不要紧） 二、互助探究 1.互助学习 ①让一位比较熟悉《水浒传》的同学简单介绍与杨志相关的几个章回的情节，以便对他有一个比较完整的印象。 ②在预习这篇小说的基础上，编写一个简要的提纲，然后适当扩展提纲的内容，向自己的同桌复述，对方仔细聆听，对遗漏和错误的地方予以补充或纠正。 ③中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式，为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。 2.合作探究 请同学在对文章的整体把握和对情节全面了解的基础上，整合相关的信息，初步形成对杨志的印象，再据此探讨——“杨志是‘三代将门之后，武艺高强，精明能干，且又有过失陷花石纲的惨痛教训，这一次押送生辰纲如此小心安排、谨慎行事，他为什么还是失败了？” 三、分层提高 1.分层练习 ①小说中描写环境，从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写天气炎热。有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞侯、老都管之口来写，更多的是通过军汉的语言和行动来写。文中要反复描写这炎热的天气对情节发展有什么作用呢？请分析。（字数在200－250字间） 　　 ②晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了\\\智\\\，他们使用的\\\智\\\体现在以下几方面，请参照第一点说明和第二点提示，补充分析。 　　一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，\\\此时正是五月半天气\\\，过了十四五日后(六月初四)\\\天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热\\\\\\众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当\\\。在短短几行文字中便出现两次\\\热\\\，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便\\\都去松树下睡倒了\\\。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。 　　二智用地利。 　　三智用矛盾。 　　四智用计谋。 ③杨志并非无\\\智\\\。杨志是个十分精细、警觉且有智谋的\\\押解官\\\，请根据第（1）点补充分析。 (1)杨志在\\\人家渐少\\\之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的\\\五更起身日中歇息\\\改为\\\辰牌起身申时便歇\\\)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。 (2) (3) (4) 　　以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。 ④从老都管之口，分析梁世杰对杨志的\\\用\\\。 　　 老都管虽不是小说中的主要人物，但他的作用举足轻重，至关重要。 *老都管道：\\\我自坐了走，你自去赶他众人先走。\\\(杨志无可奈何) *老都管喝道：\\\杨提辖，且住!……不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖……只顾把他们打，是何看待!\\\(杨志只能辩解) *老都管道：\\\四川、两广，也曾去来，不曾见你这般卖弄!\\\(语气十分强烈)： *老都管竟来对杨志道：\\\那贩枣客人已买了他一桶吃……冈子上端的没处讨水吃。\\\(杨志只能依从) （1）从以上材料可以看出以看出什么？ a＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ c＿＿＿＿＿＿