初中教学水平评估新方案.docVIP

惠州市义务教育阶段教学水平评估方案(初中) (试行) 申报单位: 申报时间: 联系电话: 惠州市教育局制 二〇〇八年七月 惠州市义务教育阶段教学水平评估方案（初中） （试行） 一、指导思想、目标任务和基本原则 （一）指导思想 贯彻国家教育方针，落实科学发展观，以实施素质教育为核心、促进学校内涵发展为重点，面向每一所学校，引导学校从关注外显办学行为向关注内涵发展转变，力促全市基础教育均衡发展和全面落实我市教育工作的“四工程一体系”。( （二）目标任务 目标： 加强学校教学管理，引导学校办学方向，促进学校管理水平、教学水平、教学质量和办学效益的全面提高。 任务： （1）了解初中贯彻落实国家教育方针政策、实施素质教育和新课程改革情况，对教学管理和教学质量进行检查和监督； （2）协助学校发现问题，引导和帮助学校改进教学工作，促使学校形成有效的自评机制，促进学校自主发展意识及管理效能的提高； （3）总结和传播良好的教学与评估实践经验； （4）向教育行政部门、学校和社会提供学校教学质量信息；拟建立全市初中教学水平监测网络，动态跟踪。 （三）基本原则 1.科学性原则。评估方案以先进的教育理论、评价理论为基础，确保评价的指标体系、实施过程和结果的科学性。 2.导向性原则。正确引导中小学实施素质教育，推进基础教育课程改革，促进学校不断提高教学管理水平和教学质量，促进学校可持续发展。 3.操作性原则。评价的指标和标准具有可操作性、可测性，易于把握和理解。程序、方法简便易行，方案及指标有相应的量表支持。 4.定性与定量相结合原则。通过定性评估，对学校现实情景进行深度分析，获得对学校现状的清晰、全面客观认识；通过定量评估，为定性分析提供必要的信息和支持。定性与定量相结合，确保评价结果的客观准确。 二、评估指标体系 指标体系包括5个一级指标领域，19个二级指标项目，64个评测点（基本要求）。分为“评估准入条件”和“教学评估”两大部分，数字为量化分，“评估准入条件”赋分总分为100分，“教学评估”赋分总分为300分。（见附件一、附件二） 三、评估结论及其标准 （一）在评估体系中，一级指标领域“评估准入条件” 是根据《广东省义务教育规范学校标准（试行）》设定的“硬件”，凡申请评估的学校，根据“评估准入条件” 进行准入评估，“评估准入条件” 达到60%以上视为“准入条件”合格。“准入条件”合格的学校，才可以申请“教学水平评估”， 未达到的暂缓“教学水平评估”。 （二）教学水平评估结论为优秀、达标两种。达到总分255分以上为“优秀”， 180—254分为“达标”，低于179分要次年再申请评估。必达指标只要有一项不符合基本要求，也暂缓评估，待全部必达指标达到要求后再申请评估。 四、评估组织与程序 （一）组织： 1．市、县（区）教育局均组织评估领导小组，市、县（区）教育局负责人任评估领导小组组长； 2．评估工作的具体实施由教育督导室负责； 3．邀请省、市教育督学和抽调部分完中、初中校长、教导主任或教师参与评估； 4．三年内评估完全市所有初中学校，评出等次有效期为三年。三年内，评估组保持复查的权利。学校如有进步，可以提高等别；如有退步，可以降低等别。 （二）程序： 1．学校根据《方案》进行自评； 2．县（区）教育局依据《方案》对辖区内的各学校进行评估，确定等次，并报市教育督导室； 3．市教育局评估小组进行审议、复核和抽查； 4．市、县（区）教育局每年通报当年评估结果。 附件一 惠州市义务教育阶段教学水平评估指标体系总体构成（初中） 附件二 惠州市义务教育阶段教学水平评估指标体系评估要求（初中） 惠州市教育局 二00八年七月 类别 一级指标领域 二级指标项目 项目 分值 项目 分值 评估 准入 条件 教学条件 100 准入1教学设施 60 准入2教学经费 20 准入3教学安全保障 20 合计 100 教 学 评 估 1．教学管理 65 1-1 教学理念 10 1-2 管理人员 30