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《C语言程序设计》课程评建总结 牡丹江师范学院计算机科学与技术系 2006年4月 《C语言程序设计》课程评建总结 《C语言程序设计》是我系计算机科学与技术专业的一门主干课程。几年来，在院系各级领导的关怀和指导下，我系在专业建设过程中，非常重视《C语言程序设计》课程的建设。承担本门课程的师资队伍在壮大、教学教改方面成绩显著。 一、教学队伍 (一)课程负责人与主讲教师 《C语言程序设计》课程的负责人是赵杰，主讲教师有隋清江、李树平、张岩、杨文君、陈丽敏。《C语言程序设计》课程的负责人及承担本门课程授课任务的全体老师本着以教书育人、为人师表的宗旨，努力钻研，不断进取，团结互助，共同进步。 课程负责人：赵杰，男，中共党员，教授，出生于1963年10月，毕业于1985年7月，先后承担过教研室主任、教学副主任等职务，现担任计算机科学与技术系主任，软件理论方向学术带头人。长期以来一直工作在教育第一线，从事计算机基础教学和计算机专业教学。近五年来讲授的主要课程有《C语言程序设计》、《计算机网络》等主干专业课及主干专业基础课，承担所讲授的课程的全部实验部分，学生总人数为872人； 2002年-2005年共指导毕业论文50余篇。非常注重教学研究，积极探索教学改革的途径，教书育人，教学效果优秀，受到学生们的一致好评。多次指导学生校外实习及课程设计等工作，多年来一直指导毕业生的毕业论文。 主持了省级课题《高等师范院校非计算机专业计算机基础教学内容和教学方法的改革与实践》，《关于监控系统图象模式识别的研究》的研究，编写教材《计算机教学论》（主编）、《离散数学》（参编），发表了多篇国家级论文《L-Fuzzy Posets》、《模糊环境下的多属性决策分析 》等。 《计算机教学论》获省教学成果二等奖。 主讲教师隋清江：近五年来主要讲的课程有《C语言程序设计》、《VFP程序设计》、《微机原理》等主干专业课及主干专业基础课，承担所讲授的课程的全部实验部分，年平均课时达430学时。主要的科学研究有：编写教材《计算机应用基础》（主编）、《C语言程序设计》、《VFP程序设计》；主要论文有：《中、是、英三国信息技术课程的知识观比较研究》（学科教学（国家级）、《精品课程的网络资源建构问题与对策》、《情感态度价值观：信息技术课程目标的重要领域》《试论中学信息技术课程建设对高校计算机基础教学的影响及对策》等。 主讲教师李树平：主要的科研成果有：编写教材《Visual FoxPro程序设计》（副主编、）、《计算机应用基础》（参编）；主要论文有：Fibomacci数列与递推关系、合理选择数据结构优化算法。 　　主讲教师张岩：主要科研成果有：C语言中的字符串 、在C语言教学中如何提高学生程序设计能力 牡丹江师范学院学报、微格教学综合评价系统设计、基于面向对象技术的综合评价决策与支持系统的数据库研究 电脑开发与应用 主讲教师陈丽敏：主要科研成果有：《C语言程序设计》（教材） 主讲教师杨文君：主要科研成果有：《C语言程序设计》（教材，参编），《数据挖掘在教学中的应用分析》，省教学成果二等奖。 （二）教学队伍结构及整体素质 在学院领导的关心和帮助下，本课程组师资队伍在逐渐壮大，通过引进人才、在职读研等多种形式，使师资队伍结构日趋合理，形成一支老中青相结合、素质较高的教学梯队。 1、《C语言课程设计》教学团队中的教师，有较强的责任感，团结协作，取长补短，知识结构和年龄结构合理，整体学术水平与教学能力高，近五年来，在国内主要刊物上发表的教改、教研论文12篇。 2、教师队伍知识结构合理 课程负责人１人；主讲教师5人。其中教授3人，副教授1人，讲师2人，高级职称教师占主讲教师75%；硕士学历以上教师占34%；中青年教师比率达100%。 3、中青年教师培养计划与效果： 计算机科学与技术系制定了教师培训计划，对现有中青年教师进行严格的培训，以提高他们的教学能力、科研能力、业务素质能力。 1）中青年教师在2008年之前要达到硕士毕业或在读。 2）青年教师每年利用寒暑假，进行IT企业相关的计算机新知识培训学习。 3）每学期听课至少八节。 4）每年至少撰写论文一篇，参加教研室的学术研讨会。 5）中青年教师必须至少参与一项科研项目。 在近几年的教学工作中，中青年教师的教学水平得到提高。在职攻读硕士学位或博士学位的老师8人，通过到不定期的调研，这些活动提高了中青年教师的专业技能和科研能力。措施得当，效果显著。 （三）教师教学改革与教学研究 1、教学改革成果显著 改革的指导思想是：根据时代的需要，科学技术发展的需要和学生个性发展的需要进行职业分析，通过开展高等教育的课程体系整体改革，探索二十一世纪对高等教育的人才规格的要求，对高等教育的培养目标进行再定位。根据新的培养目标的要求，建立以综合素质为本位的