2009—2010年高三英语复习备考方案.docVIP

2009—2010年高三英语复习备考方案 时光飞逝，我们很快地再一次面临高三复习备考的关键而又沉重的时刻。根据学校的要求，我们高三英语组对2009年的英语高考题及本届高三学生的英语学习现状进行了分析，并在此基础上制定了高三英语复习备考方案。 首先2009年英试题2009年英试题总的来说是继续坚持“稳定中求发展”“稳中有变”的指导思想，紧扣大纲，平稳过渡，突出语篇，强调应用，注重交际。与现行中学英语教学大纲和教育部制定的《考试大纲》要求相吻合，充分体现了教学大纲和考试大纲的要求。试卷难、中、易比例合理，试卷长度适中，中等程度的考生能在规定时间内完成全卷。卷面上没有出现偏题、怪题和难题，大部分试题都是针对考生必备的英语能力设置的。要求考生不仅要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。试题的测试点清晰，选拔功能较强。主要体现在：命题原则与大纲要求一致，知识覆盖面广，尽可能增加综合性与语境化的因素；命题保持稳定，难度与往年高考英语试题基本一致的情况下，略有上升（主要体现在最后一个阅读上），但更强调语言运用之理念，内容也更具现代气息。单项填空从以下几个方面检查考生的英语水平：（1）基础语法知识、（2）基础语法知识的运用能力、（3）词组的搭配及习惯用法、（4）对词义的正确理解。与往年相比，语言知识测试点及其分布基本合理，试题覆盖面较广，体现了在语境中理解语言的测试原则，更加突出语言的交际化，更加强调英语知识的灵活运用。 完形填空 重点考查学生对语义、语境、语篇的深层次理解?考生需要在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测。该题要求考生具备一定的逻辑思维能力此次完形填空题的设空，仍以实词（即动词、名词、形容词、副词等词类）为主。今年阅读理解分为两个小节，第一小节是4篇阅读，而第二小节为大约300词的短文，文章中留出5个空白，下边给出7个选项，要求考生从所给的7个选项中选出5个对应的最佳选项，其中有2个选项为多余选项。 ?今年的阅读理解题仍然重在考查深层理解能力，主旨大意、判断推理题、词义猜测题和句意转换题、以及语篇的衔接与连贯题共有十几题，占该部分总量的百分之八十几。 最后一个阅读也就是7选5难度较大??? 5.短文改错由原来的每行一处错误改为每句最多两处错误。原文留出空白，改错在原文空白处进行。对于习惯了原来改错形式的学生来说，这样的改错难度会有所增加。 6书面表达今年的书面表达主要考查学生综合运用已学过的知识和掌握的语言技能以书面语的形式进行思想交流的能力，考查学生能否运用所学知识解决生活中的一些实际问题。要求明确，考生不易离题，写作内容的核心词汇、语言点都有提示，表达难度不大，但真正要把要求的内容写好，得高分却不太容易。看似易高分难. 高三学生英语学习现状（一）语言知识层面　1．词汇方面 本届学生使用的新教材词汇量明显增多。学生普遍觉得单词记忆难因此，高中三年下来，有一部分的学生，词汇量明显不够。现在的高考试卷对词汇量的要求很高，一份试卷，阅读量很大，词汇量的不足，明显会影响阅读的速度和文章的理解　2．语法方面. 高中阶段的语法项目比较多，其中有些项目比如动词的时态，虚拟语气，情态动词和非谓语动词，是我们学生的学习难点，不好理解，总是掌握不好。大部分学生没有能够构筑自己的语法知识框架，所以总觉得这一部分内容繁多，无从下手。许多英语成绩不理想的学生，总是认为自己语法不懂，语法很薄弱，因此用相当多的时间做大量的语法练习，但效果却不怎么样，做错的题，下次遇到照样做错。问题主要在于他们不会分析句式，不会灵活运用语法规则，单纯从知识角度考虑，没有放在具体语境中理解。（二）能力水平1. 阅读：阅读教学是高中教学的重点，阅读理解能力的考查也是高考的重要考查部分。从目前看来，学生阅读的速度与高考要求还有点差距，这是目前首先要克服的问题。高三学生现阶段已经具备相当的阅读理解能力，但是要拿高分和保持较高的得分还是存在着一些问题。首先是生词，一碰到有较多自己不熟悉的生词的文章，学生就头疼，不耐烦，这样势必会影响做题的质量；其次是长句和较复杂的语言现象，基础不够扎实的学生，可能就不能准确理解语义，从而影响正确的判断和选择；还有就是学生的分析判断能力，在做选择题时，学生往往是根据自己的主观理解和判断来选择答案，而没有站在作者的角度来考虑问题，通过分析各个选项，做出最佳选择；最后学生本人的知识面和人文素养也影响着他对文章深层含义的理解，这就不是单纯的语言问题。2. 写作：写作分，在高考试卷中所占的比重仅次于阅读，本应该是“抓分”的项目，但事实不然。主要是因为作文缺少构思，高级词汇和复杂漂亮句型的使用还不够。文章不够紧凑。而大部分学生作文得分偏低的原因却在于文章框架