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《高中英语读写校本教材开发的研究》研计划课题的界定与表述研究的目的、意义研究内容的具体化表述选拔、甄别式评价教师指导性评价、学生学习过程的评价—地方风情录，主要通过学生综合实践活动，分名人、 民风等板块，用英语小故事图文并茂的形式体现。（2）“写心集”—日记、板报、随笔、值日报告等。主要通过课堂、课外活动、沙龙、竞赛等体现。（3）高中英语美文赏析—课外阅读和课堂点评。（4）“高中英语写作”—常用短语、句式、结构；常见错句分析；写作技巧和方法；语言得体性、规范性策略。主要通过课堂教学及写作训练体现。
1、“家乡的故事”研究（写作）
围绕地方风土人情、地方文化组织学生进行社会综合实践（采风）活动及研究性学习（小组或个人研讨），以小故事的形式图文并茂的双语小册子反映出来，形成校本课程（同时形成地方课程）。
2、“写心集”研究 （写作）
主要通过课堂及沙龙、竞赛等课外活动，用日记、板报、随笔、值日报告等形式反映学生的生活、理想及所关心的话题，激发学生英语写作的兴趣，培养良好的英语写作习惯，形成英语不同文体的写作策略。
3、美文赏析研究（阅读）
通过精选时效性强、趣味性强的不同文化背景的美文作阅读技巧的指导和文章点评，使学生了解不同文章的文体特点，掌握相应的阅读技巧、扩大词汇，并养成阅读英语报刊、杂志的习惯。同时，结合教材更好地了解英语国家及世界各国的文化习俗和风土人情，提高人文素养，培养世界精神。
4、高中英语写作技巧与策略研究（写作）
通过系列写作训练，总结常用短语、句式、结构，进行常见错句分析，帮助学生掌握写作技巧和方法，形成语言得体性、规范性策略。
四、研究对象和范围研究对象 五、进展步骤（阶段任务、目标）、进度成果形式 八、课题组成员分工
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