导学案(五年级下册数学).docVIP

课 题: 轴对称图形 课型：新授课 学习内容：课本1—4页内容。 学习目标： 1、 通过自主学习、合作交流认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。 3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。 学习重点：掌握轴对称图形、特征 学习难点：掌握轴对称图形、特征 学法指导： 1、结合问题自学课本第1---2页，用红笔勾画出疑惑点；利用班班通课件探索图形形成轴对称的特征和性质，独立思考完成自主学习和合作探究任务. 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、利用评价样题考评学生学习效果。 评价设计： 通过自主学习、合作交流形式完成目标1，达标率在95%以上。 通过课堂达标测试完成目标2、3达标率在95%以上 学习准备：班班通课件、课本。 授课节数：（第1节） 学习过程： 一、自主学习 1、欣赏课文第2页的主题图的图案它们有什么相同的地方？ ?2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？ 3、课文第3页的六幅图。画出这些轴对称图形的对称轴。 ?二、合作交流 1、课文第3页的例1. 观察：这幅图画的是什么？这幅图有什么特点？ 中间这一条直线表示什么？ 2、课文第4页的例2. （1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论） ? （2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。 ? （3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。 板书设计：轴对称 总结与反思：同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？ 1、完成课本第4页的“做一做”。? 2、完成课文第8页练习一第1—2题。 课 题: 旋转 课型：新授课 学习内容：教学内容：教材第5～页例3和例题4。1．认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。 2．学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 3．通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。 4．体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。 学习重点：掌握旋转的特征。 学习难点：掌握旋转的特征。 学法指导： 1、结合问题自学课本第5——6页，用红笔勾画出疑惑点；利用班班通课件探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、利用评价样题考评学生学习效果。 评价设计：1、对于目标1、2通过提问交流、合作的形式，评比展示的方式来检测，达成率90%以上。 2、对于目标3、4通过练习的形式，采用观察，倾听的方式来检测，达成率95%左右。 学习准备：班班通课件、课本。 授课节数：（第2节） 教学过程： 一、导入 课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。 游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？ 你能根据他们不同的运动变化分分类吗？ 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。 而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。 今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。 二、学习新课 1、生活中的平移。 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。 在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。 说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。 你们想亲身体验一下平移吗？ 全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？ 2、生活中的旋转： 你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转） 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。 “你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。 像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。 同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！ 3学习例题3： （1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。 （2）对