《C程序设计》教学大纲.docVIP

《C程序设计》教学大纲 说明 （一）《C程序设计》的课程性质： 《C程序设计》是高等院校计算机专业专业基础课，也是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行。对计算机类专学生来说是一门必修的课程同时，这门课程也是“省非计算机专业学生计算机应用能力水平考试”二级考试的主要语种之一。C程序设计》的课程目标（教学目标）： 1．通过本课程的学习，可以使学生熟悉C语言发展理解和掌握程序设计的基本思想及基本概念掌握使用 C语言进行编程的技术初步认识 应用程序设计方法及过程。C程序设计》课程授课计划（包括学时分配） 序号 内 容 学 时 安 排 小计 理论 课时 实验 课时 习题 课时 上机 课时 1 C语言概述 2 0 0 2 4 2 算法基础 4 0 0 0 4 3 数据类型、运算符和表达式 6 0 1 4 11 4 顺序程序设计 6 0 1 4 11 5 选择结构程序设计 6 0 1 4 11 6 循环控制 6 0 1 4 11 7 数组 6 0 1 4 11 8 函数 4 0 2 4 10 9 预处理命令 4 0 0 2 6 10 指针 6 0 2 4 12 11 结构体和共用体 4 0 1 2 7 12 位运算 2 0 0 0 2 13 文件 2 0 0 0 2 总 计 58 0 10 34 102 （五）教学建议： 1．《C程序设计》是一门应用性很强的课程，它所涉及的内容也十分广泛。整个教学过程由授课、实验、作业和自学四个环节组成。授课尽可能采用现代教学手段——多媒体教学形式。计算机应用能力水平考试作业未完成者不得参加考试。实验成绩共同评定为成绩。C语言的特点；C语言的编程环境 C语言的发展历史 一、计算机程序设计语言的发展 机器语言；汇编语言；面向过程的高级语言；面向对象的高级语言 二、C语言的前身 ALOG 60到CPL；CPL到BCPL；BCPL到B语言；B语言到C语言 三、C语言的后续发展语言 C++；Visual C++；C# C语言的特点 一、C语言相对于其他的高级语言所具有的特点 1．C语言简洁、紧凑、使用方便灵活。 2．语法限制不太严格，程序设计自由度大。 3．C语言运算符丰富；结构丰富。 4．具有结构化的控制语句。 5．C语言允许直接访问物理地址。 6．能进行位运算；可以直接对硬件进行操作。 7．C语言生成目标代码质量高，程序执行效率高。 8．程序的可移植性好。 二、C语言开发程序的适用情况 适用于开发应用软件和大型的应用软件。 简单的C程序介绍 一、一个简单C程序的基本构成 main主函数；输入；输出；注释部分。 二、C函数简介 1．C函数是构成C程序的基本单元。 2．C函数的基本构成：函数头和函数体。 3．C语句的构成、数据类型和数据运算。 C程序的上机步骤 一、C程序上机的四大步骤 编辑、编译、连接和执行。 二、上机的环境和基本操作 认识Turbo C编译器的界面和熟练掌握各主要菜单和常用快捷键的使用。 第二章 算法基础 主要教学目标： 熟练算法的基本概念及算法的表示——流程图。 教学方法及教学手段： 理论结合上机操作 教学重点及难点： 算法的常用表示方法 算法的概念 一、算法的基本概念和作用 算法是程序设计分析过程的思路，其作用是选择和确定程序设计的结构、方法。 二、算法的两大类别 数值型算法和非数值型算法。 简单算法举例 一、程序设计算法分析的一般过程 问题分析；模型构造；算法描述 二、算法分析过程对程序的影响 影响程序的结构、效率等。 算法的特性 一、算法的基本特性 1．算法的有穷性。 2．算法的确定性。 3．有零个或多个输入。 4．有一个或多个输出。 5．有效性。 怎样表示一个算法 一、常见的算法表示方法 1．用自然语言表示算法。 2．用流程图表示算法。 3．三种基本结构和改进的流程图。 4．用N-S流程图表示算法。 5．用伪代码表示算法。 6．用计算机语言表示算法。 结构化程序设计方法 一、结构化程序设计应遵循的规则 1．自顶向下 2．逐步细化。 3．模块化设计。 4．结构化编码。 第三章 数据类型、运算符与表达式 主要教学目标： 熟练掌握C语言的数据分类和基本数据类型；熟练掌握算术、关系和逻辑运算符的运算规则和表达式的执行顺序。 教学方法及教学手段： 理论结合上机操作 教学重点及难点： 基本数据类型；变量定义和赋值；运算符与表达式；算符优先级 C的数据类型 一、C语言的基本类型 整型；字符型；实型和枚举型。 二、C语言的构造类型 数组类型；结构体类型和共用体类型。 三、指针类型 四、空类型 常量和变量 一、常量和符号常量 常量和符号常量的概念、异同。 二、变量 变量的概念、含义和使用；变量