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班级管理中应注意的 几个细节问题 ○余 荣○ 内容摘要：班级是学校的最基础单位，班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。从某种意义上讲，班级管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平。因而班主任要善于采取各种教育措施，多注意一些细节问题，充分发挥自己的主导作用。 关键词：语言和仪表 刚柔相济 以“点”带“面” 个别教育与整体教育 周记 班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是学校进行教育工作的骨干力量。学校要对学生进行全面发展的素质教育，很多重要的工作都是通过班主任来进行的。在具体的班级管理中班主任应注意以下几个细节问题： 班主任自身的语言和仪表效应 班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。包含班主任整个人格形象的因素很多，而仪表形象和语言形象是不能忽略的两个方面。仪表形象：班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。语言形象，作为交流的工具，班主任的语言应该具有艺术性，特别是文明礼貌用语的运用，会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好、职业修养和平易近人，把你当成知心朋友。特别是现在的学生正处在一种“热衷效仿”的年龄，班主任仪表和语言效应的“潜移默化”教育效果是不言而喻的。 刚柔相济的互补效应 处罚，是班主任在班级管理教育学生时常使用的一种手段，在多数时候只好采用众多的“校规、班规”等“刚性”的政策约束学生一些不良行为的产生。尽管处罚（良性惩罚）是一种强制性的教育方式，若过多的使用和泛用，其结果只会让学生形成“见多不怪”的感觉。学生可能表面上是接受了，但心里不一定接受，更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪。但若班主任在对待这类学生时能适时、适度地采用“柔性”的方式来教育他们，如：使之在认识其不足的基础上放其一马，适当使用“视而不见”、“听而不答”，不当众处罚、批评等手段，这些学生可能就会在教师对其信任和暗示的眼光里感悟教师的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，这样的教育效果可能比“处罚”要好一些。值得注意的是：一定要把握好度，切不可不分情况，统一使用“柔性”方法来管理，两者互补。 个别学生以“点”带“面”的负效应 每个班级内都会有这样一个或那样几个表现特别突出的个别学生，他们对班级的管理有时往往产生较大的影响力，其效果有好的一面，也可能产生不利的一面。而且有些时候这种影响的后果是班主任的能力所不及的，（如：恶作剧、集体活动关键时刻闹场等）。所以在平常的工作中一定不能忽视个别学生的这种“点”带动“面”的负效应影响力，以免在关键时候出大乱子，使整个班集体的荣誉受损。（转第3页） 也谈班主任角色的转变 刘家新◆ 内容摘要：现代复杂多变的社会，呼唤着新型班主任。班主任要根据自己职业的性质和特点，适应社会的变化，及时地进行角色的转变。 关键词：班主任、角色转变、多元化、平等对话、法治、终身发展。 现代社会纷繁复杂，人的意识形态也日趋多元化。处于社会转型期的中学生，他们的世界观、人生观尚未定型，可变性依然很大。因此作为新时期的班主任要认清自己工作的性质和特点，适应时代复杂渐变的要求，转变个人的角色，着力加强业务修炼，不断改进工作策略，才能做到与时俱进，在自己的本职岗位上创造性开展工作。 1、由单一封闭僵化的教育管理模式向多元开放活泼的模式转变。 改革开放以来，各种思想观念，文艺思潮纷纷涌入我国。在中西方文化的交流碰撞中，社会政治、经济和文化等各领域的新观念正从多维的角度辐射影响着人们，人们的意识形态、审美以及价值 观念都在发生着深刻地变化，人的价值追求也渐趋多元化，那种单一封闭僵化的价值取向正在受到挑战。这些前卫的思潮也必将从社会生活的方方面面影响着中学生。作为一个具有社会敏感力的班主任，要充分认识到这种社会变化的新背景，适应时代变化，跟上时代的步伐，及时转变自己的观念，把自己溶入到学生中去，作出及时准确地判断引导。 2、由封建师道尊严的权威武断向平等对话的民主文明转变。 中国几千年的封建专制统治，深深地禁锢着人的思想，时至今日各种怪诞的封建余孽并没有彻底地僵死，还在社会生活的或多或少地感染着人们。在教育这块神圣纯洁的领域，今天也不乏有人在竭力维护所谓的“师道尊严”，动辄以“权威”来恐吓、压制人，这实质上是一种封建等级尊卑思想，充斥着霸道和蛮横，独裁和武断，体现一种家长制的工作作风，这些与现代文明都是格格不入的。现代文明呼唤着平等对话，民主协商，以人为本，学会尊重。实践证明，教师在课堂上以民主对话的方式教学，这样的课就受学生欢迎，课堂的气氛就会活跃，课堂的效率就会提高，反之就弄得糟糕。由此推理，我们做班主任工作，做人的思想工作，更不能简单粗暴，要润物细无声，要