高等教育学费标准的探讨润章.docVIP

高等教育学费标准的探讨 摘 要 本文针对高等教育学费标准问题进行分析，主要运用教育成本分担制的分析方法，在收集、分析和处理了大量数据的基础上，建立了多目标决策的最优化模型，运用Matlab和Excel等软件辅助求得最佳学费标准。 首先对于此题我们确定了两个需要解决的问题： 问题一：分析学费制定标准的现状，根据国家制定的学费标准，利用最近几年各高校所收学费的实际情况进行检验，看是否符合国家标准，并提出自己的建议。 问题二：根据中国现有国情，充分利用收集到的数据，考虑不同地区经济情况、不同专业的教育要求，确定新的高校教育学费标准，并检验该标准是否是在学校和不同地区不同经济状况家庭的承受范围之内。 对于问题一：根据教育部2004年【2】号文件的规定，我们确定了学费与生均教育成本的关系为，建立了生均教育成本的求解模型，再根据求出了2004年到2008年全国范围内不同类型学校的学费标准，再利用2004年到2008年全国家庭收入以及当时家庭所能承受的最大教育支出检验了现有的高校收费标准，得出如下结论：从全国范围内看，家庭用于教育的费用是合理的，并没有给家庭带来负担；但是对于全国范围内的农村家庭来说，大学学费完全超出了家庭能够用于教育的最大支出，甚至已经成为了一种严重的负担。 对于问题二：我们综合考虑不同地区的经济情况不同，不同类型的学校和专业对教学质量和教学需要的要求不同，建立了个人对学费和个人对教学质量的满意度函数y1与y2，在使学费不超过家庭最大教育支出的同时，使满意度y1与y2最大，求出的学费标准是最合理，最具人性化的，也是最符合国情的。我们以东部地区部分类型学校为例，其学费标准如下所示： 年份 文科类院校 理工类院校 医科类院校 艺术类院校 2004 3469.4 3581.5 3556.9 5251.1 2005 3680.3 3795.9 3770.3 5550.2 2006 3866.3 3985.4 3958.8 5824.3 2007 4193.2 4318 4290.7 6327.5 2008 4605.8 4737.6 4708.3 6958.2 对于西部地区以及中部地区不同类型学校的学费标准的确定步骤是一样的，只需要根据具体情况改动模型中需要的数据即可。 通过模型二的检验，我们确定了模型二的可行性，对不同地区，不同类型的学校采取不同的收费标准是合理的，它能保证该收费标准对大多数家庭来说是可以承受的，所以我们建议有关部门可以考虑实施这种高校学费标准，同时重视贷款和奖助学金在学费标准制定中的作用，加大生均拨款的力度。 关键词：高校教育学费标准 多目标决策 满意度 最优化方案 1. 问题重述 高等教育事关高素质人才培养、国家创新能力增强、和谐社会建设的大局，因此受到党和政府及社会各方面的高度重视和广泛关注。培养质量是高等教育的一个核心指标，不同的学科、专业在设定不同的培养目标后，其质量需要有相应的经费保障。高等教育属于非义务教育，其经费在世界各国都由政府财政拨款、学校自筹、社会捐赠和学费收入等几部分组成。对适合接受高等教育的经济困难的学生，一般可通过贷款和学费减、免、补等方式获得资助，品学兼优者还能享受政府、学校、企业等给予的奖学金。 学费问题涉及到每一个大学生及其家庭，是一个敏感而又复杂的问题：过高的学费会使很多学生无力支付，过低的学费又使学校财力不足而无法保证质量。学费问题近来在各种媒体上引起了热烈的讨论。 根据中国国情，收集诸如国家生均拨款、培养费用、家庭收入等相关数据，并据此通过数学建模的方法，就几类学校或专业的学费标准进行定量分析，得出明确、有说服力的结论。数据的收集和分析是建模分析的基础和重要组成部分。论文必须观点鲜明、分析有据、结论明确。 最后，根据建模分析的结果，给有关部门写一份报告，提出具体建议。 本文需解决的问题有： 问题一：学费制定标准的现状分析，即我国现有的收费标准是根据哪些因素确定的，找出制定规律，确定目标函数，并利用最近几年的学费标准进行检验。 问题二：根据中国现有国情，充分利用收集到的数据，考虑不同地区经济情况、不同专业的教育要求，确定新的高校教育学费标准，并对该标准和现有收费标准进行比较，判断是否能达到教育质量，同时检验该标准是否是在学校和不同地区不同经济状况家庭的承受范围之内。 2. 模型的假设与符号说明 2.1模型的假设 1.假设教育部关于学费占生均教育成本不得超过25%的规定是合理的，我们的模型一中均已25%为参考值； 2.假设来源于中国国家统计局，中国统计年鉴的数据和图表资料具有真实性、可靠性和灵活性； 3.假设学校不以赢利为目而是以培养人才、服务社会为办学目的的； 4.假设在保证一定的学校经费的情况下，学校即可达到其已定的培养目标，即能保证教学质量；