改革开放３０年让我事业之树常青_教育理论论文.docVIP

改革开放３０年让我事业之树常青_教育理论论文 改革开放３０年让我事业之树常青_教育理论论文 [关键词] 改革开放；解放思想；儿童心理学；教科研 　　 　　《中国教育学刊》编辑约我写一篇改革开放30年个人成长历程的文章，当我开始动笔时，内心深处悄然涌起动情的回忆，以至于挥之不去。我不知多少次翻开那封尘了许久、早已发黄的日记本，往事往情历历在目，思绪再次回到了起伏跌宕的三十余载…… 　　我伴着中国改革开放的步伐而前行，我循着中国教育改革的脉搏而走来。 　　上个世纪70年代初期，正逢“读书无用论”在中国社会盛行，学校的教育常规被打乱，教学秩序被破坏，学校几乎丧失了它应有的教育教学功能。年仅16岁的我，正是在这样的背景下匆匆地踏上了教育的征程，开始了我漫长的教师生涯。 　　在艰辛的执教历程中，我曾经彷徨过、犹豫过、迷茫过，甚至伤心地落过泪。但是我始终没有放弃过对教育事业执著的追求，我坚信祖国一定会有春光明媚的艳阳天。正是这种从未动摇过的坚定信念，让我不断思考，勇于实践。我庆幸自己职业生命的历程正逢祖国改革开放兴盛期，是“改革开放、解放思想”影响下的我国基础教育事业蓬勃发展，使我的职业生命焕发出了灿烂的青春。 　　 　　一、教改初探，历练成长 　　 　　我从事教育事业38年来，一直坚持在教学实践中不断探索，不断进行教改实验，但是，没有改革开放的大背景、大环境，个人的教学改革理想是难以实现的。 　　（一）阴霾过去，迎来曙光 　　永远不会忘记1974年一个寒冷的早晨，我像往常一样走进校园，迎面扑来的竟是一张大字报，让我伫立良久没喘过气来，大标题赫然醒目：“批判走白专道路”！大字报中列举我的主要“罪行”，一是“走封、资、修的白专道路”，二是“资产阶级的母爱教育”。文章大声疾呼“宁要社会主义的草，不要修正主义的苗”。那时我担任语文教学，刚刚涉世，一心只想帮学生多学知识，不知哪来的勇气在课堂里竟不知天高地厚带学生吟起了唐诗宋词，还大讲怎样才能写出好文章，与时代格格不入的我成了叛逆者。年轻稚嫩的心灵第一次受到重创。 　　那一刻我几乎被击垮…… 　　那一刻我学会了沉默…… 　　时间拨至1978年。党的十一届三中全会胜利召开，一场历时十年的浩劫终于结束了，中国进入了一个崭新的发展阶段。党的工作重点开始转移到社会主义建设上来。让刚从阴影中走来的中国人看到了知识的重要，伴随着“知识就是力量”“尊重知识，尊重人才”的时代旋律，学校的春天终于来临。 　　呼吸着时代的新鲜空气，我如同鱼儿得水。 　　那时心头涌动着不尽的兴奋感，浑身有使不完的力气。我全身心地投入工作，早出晚归，加班加点，兢兢业业。我使出全身的解数，点燃生命中所有的热情。“天道酬勤”，我所教毕业班统考成绩连年优秀，我辅导学生数学奥林匹克竞赛团体总分连续多年在全区名列前茅，学生们纷纷步入市、区重点中学，每学年末的毕业生家长都会笑着与我握手致谢。 　　（二）历经困惑，引发思考 　　也许人们压抑得太久，也许矫枉必须过正？急于求成的教育追求分数，儿童的身心发展和生活空间被挤压，孩子肩负着成年人的重望，失去了自身童年的纯真与乐趣。 　　当我照本宣科，在满堂灌的课堂教学中乐此不疲时，我却发现课堂上学生变得越来越麻木，目光有些呆滞，语言有些贫乏，思维有些滞后，感情有些苍白。他们尚带稚气的脸上流露出忧虑与沉重，许多天真的少年竟变得暮气沉沉、没有朝气。开始时，我曾抱怨学生脑子太笨，学习不用功。课堂上除了滔滔不绝的演讲之外又多了几分埋怨与责备，课堂气氛死气沉沉，让人感受不到生命的存在。我痛苦而不安，我彷徨而茫然，原有的冲动与激情几乎降到了冰点。我不止一次地扪心自问：“难道要在这条没有阳光、没有笑容的路上走下去吗？”当时紧张、疲劳、竞争、无情的气氛笼罩着校园，那些脸上写满稚气的孩子们，本该快乐的童年生活却充满了无奈与困惑。满堂灌的课堂教学使得孩子身心疲惫不堪，学习兴趣索然。回到家中，他们还要长时间伏案对付那似乎永远也做不完的练习题。当时有些孩子终于忍耐不住，向北京市教育局领导写信，发出“救救我们”的心声。一幕幕触目惊心的事实再次引起我的震动，使我陷入沉思：教师教得辛苦，学生却不爱学；教师教学很投入，学习效果却不佳。只图分数的提高，不顾学生身心健康和道德修养，这样的教学能培养出适应未来社会需要的合格人才吗？ 　　我在困惑中沉默…… 　　我在沉默中思考…… 　　（三）起步探索，减负增效 　　镜头追溯到80年代初期。 　　面对现状，一股强烈的责任感、使命感在我心头凝聚起来，冲击开去。“一切为了孩子”，这是教育工作者的良知与责任。我决心通过自己的努力探索一条“减轻过重负担，提高教学质量，促进学生生动活泼、积极主动、全面发展”的教学新路。这就是我当今教育思想形成的动力。我的教育教学改