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浅析社会化网络时代下的传统教学的改革方向_教育理论论文 浅析社会化网络时代下的传统教学的改革方向_教育理论论文 摘要：社会化网络时代的到来使传统的教学面临巨大的挑战，掀起了一场教育的革命。在新的环境下教学从“资源型学习”向“社会性学习”转变。网络教育有效地发挥现代信息技术优势，创设适于交互的、自主学习环境，改革传统的教学与管理模式，适应社会经济的发展。 　　关键词：传统教学网络教学改革Web2.0 　　 　　21世纪是一个以网络为核心的信息时代,数字化、网络化和信息化是21世纪强烈影响着人类社会的各方面的时代特征。当前,以计算机和网络技术为主的信息技术所带来的变革正在迅速地改变我们的学习、生活与工作方式,这无疑对我们的教育提出了新的要求。在大力推进教育信息化,推进信息技术与其他学科教学整合的今天,我们必须对教育进行全方位的变革。 　　 　　一、传统教学面临的巨大挑战 　　 　　传统的大学学校教学要求学生们必须按时到校，进入指定的教室，在指定的时间与指定的同学一起听指定的老师讲课。若因身体不适或路上交通拥挤等无法人为控制的原因而未能出现在课堂上，那么错过的教育机会只能由自己负责。如果已经按时进入课堂，却发现教学用具没有带齐或者身体突然不适，也只能选择要么在教室里坐到下课，要么就尴尬的离开教室。无论老师的讲解有多么的枯燥无味，学习的内容你是多么的不感兴趣，除了无聊的等待下课铃声外，你就别无选择。 　　仅从上课环节来说，传统的大学至少有以下三大缺陷： 　　第一、学生如果要上课，必须亲自到教室，否则就无法参加教学活动。这就要求学生必须住在学校里面或者学校附近，否则，授课、听课、提问、答疑、提交作业、批改作业以及实验这些必不可少的学习环节就无法正常的进行。这样，就大学里必须建设教学楼、宿舍楼、食堂、浴室、商店以及周围的交通设施等。然而，无论我们现有的学校和教室，能容纳的学生也是极其有限的，尤其是以现在中国的国情，想要接受高等教育和需要接受高等教育的人有那么多。客观条件的限制剥夺了许多人的受教育权利。 　　第二、按现行教育方式，只有极少数人才能在知名学校听到知名学者、知名教授的课，无法做到教学资源贡献。 　　第三、教师的讲课过程是无法重复的，事后也没有办法重现讲课的全过程。对学生来说，如果当课堂上没有听懂，就只能是种损失，需自己课后弥补；对于教师来说，一位教师可能在一大段时间内在几个不同的班级中重复相同的内容，严重的，或许年复一年地重复同样的知识。这样的结果只能是教育资源的巨大浪费。 　　从信息传播的角度来说，现在的大学教学中存在以下障碍。 　　第一，现今，学校的信息传播速率很难突破。学生基本上只能按照学校指定的教学计划安排学习进度，上课也基本上只能按照教师的授课速度学习。整个接受信息的过程是匀速的，学生无法实现根据自身的情况非匀速、跳跃式地学习。 　　第二，在学习过程中，很多时间的浪费无法避免。例如，上课老师板书、学生记笔记的时间；学生吧作业交给老师，老师收到作业批改好再返还给学生，这中间通常要花一个星期的时间，这么长的时间间隔可能已经淡化了师生间交流的效果。 　　在这样一个更新换代如此之快的信息时代，传统的大学教学是否有被虚拟网络教学所取代呢？ 　　 　　二、全新的网络化教学 　　 　　在社会化网络时代，基于web2.0的网络化校园中，学生可以向老师学习知识，也可以向知识系统、专家系统学习；可以根据自己的兴趣、爱好、程度、目的选择学习内容和名师，也可以利用电子邮件和网上交流园地与教师、同学共同探讨问题。对教师而言，通过网络，可以传输声响图文并茂的多媒体信息，虚拟演示教学实验，快捷地与学生沟通，实现远距离教学、交互式教学、多元化教学、形象化教学。而多种教学方式的运用有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效率，最终达到教师教得轻松、学习学得愉快、教学效果好的良性运转。 　　教学包括两个阶段，教师的教和学生的学。网络在教学的这两个阶段都能发挥强大的优势，实现传统教学无法达到的教学效果。 　　1.充实老师的教学 　　教师通过互联网可以充实自己的教学内容，获取本学科、本专业的最新知识、最新信息。利用网络备课将大大丰富教师能获取的信息。网络话教学可以不受时空限制，所以教师只需把自己要讲授的内容输入计算机中心以供传播即可，教师还可以在网上为学生答疑、批改作业、修改论文。而这样可也为教师节省出更多的时间来进行学术研究。 　　网络使教师在教学手段的选择方面有了更多的余地。教师可以实现利用计算机建立模拟股票市场、模拟法庭、模拟地球、模拟海底世界，通过网络的接入，在相应的课程中加以利用，从而在改进教学手段、提高教学效果方面发挥特有的作用。教师可以充分利用信息技术手段，集合多种多样的图像、文字、声音、以生动活泼的方式