年河北省中考数学复习讲座.pptVIP

第26题是精心设置压轴题，作为14分的综合题，综合考查学生的各种数学能力，区分不同的数学学习水平。 通过设置观察几何体的形状、探究三视图所包涵的信息继而确定液体体积和倾斜角、然后通过继续旋转几何体将考查内容拓展为确定函数关系，最后附加容器内隔板将能力考查延伸到估算，给学生提供了一定的思考研究空间，较好地考查了学生在数学思考能力和数学活动过程等方面的数学素养。 题目发掘并串联了线与线的位置关系、三视图，一次函数，反比例函数，解直角三角形等重要内容，打破了以往程式化的设问方式，要完成本题学生需要有较强的学习、迁移、分析、变形应用、综合、推理和探究能力，该试题有较好的区分度。 祝愿大家2014年中考取得优异成绩！ —2014年河北省中考数学 复习指导 追寻考查脉络探究考法根源 领悟命题趋向 把控复习方略 2014.3.1 2013年河北省中考数学试题透析 一、试题主要特点及分析 ◆打破固化模式，突显能力考查 ◆落实“狠抓基础，渗透思想，突出能力， 着重创新”的课改的理念 ◆试题覆盖面广，展现风格耳目一新，原 创感强烈，“活题”较多，立意鲜活， 不落俗套 ◆“起点低，易上手，坡度缓，尾巴翘” 一、试题主要特点及分析 通过简洁直观的图形语言，准确的陈述表达，合理有序难度分布，给学生创造了轻松和谐的答题环境，有利于学生稳定发挥其真实的数学水平，不同水平的考生能力都能得到充分的发挥，有利于高一级学校选拔新生。 一、试题主要特点及分析 试卷题型结构的设计充分体现了系统化的思想，既有利于对具体知识点呈现考查具体要求，又能更好地考查数学思考、数学活动及综合运用数学知识分析解决问题的能力，充分发挥数学学科的考试价值。 （一）优化试卷题型结构，补充教学的 正能量 一、试题主要特点及分析 1.调整试卷结构及部分题型所占分值 （一）优化试卷题型结构，补充教学的 正能量 纵观全卷，在总分120分和26个试题不变的情况下，选择题个数由过去的12个，调整为16个，且后10个选择题的分值每题调整为3分；填空题个数由过去的6个减少到4个，解答题由过去的8个减少到6个，且最后一个综合题(26题)的分值调整为14分。 一、试题主要特点及分析 1.调整试卷结构及部分题型所占分值 （一）优化试卷题型结构，补充教学的 正能量 如此大的结构调整更有利于分值向是基础知识部分倾斜，以保证对学生的全面考查，也有利于优秀生的选拔，给学生留足充足的时间答题和检查答题过程出现的失误。 一、试题主要特点及分析 2.考查内容变化较大 （一）优化试卷题型结构，补充教学的 正能量 试题围绕着初中数学的核心内容，在规定的考查范围内对题型进行了大胆改革。尤其是解答题，不管从数量上、呈现方式、考查方式上，使得 2008年以来持续五年的解答题八大板块被分解。 第21题为新定义运算题，共2问占分9分，新定义运算题从传统的填空题变成解答题，主要考查学生函数知识的灵活运用能力，是函数与一元一次方程、一元一次不等式的结合。 第22题为统计概率题，共4问占分10分。变化比较大，与过去相比，没有落入常见的补条形图的俗套，通过数据的汇总与运算，结合图表综合处理，以挑错误的形式给出，特别是把批判性思维考查容在了(3)中，而确实学生在平时学习中，容易把加权平均数与算术平均数混淆。 本题形式鲜活、有趣，学生容易接受。也体现了常规解答题的解答工作量与过程结果关联度要适中的原则。 第23题为函数动点题，共3问占分10分。和传统的动点题目不同，此题动点P不是常规地从图形中线段端点开始运动，而是从线段中一点开始运动，需要学生转化为常规动点问题，即利用一次函数性质找出b=1+t的等量关系从而将函数的参数变为t。利用题中所给点与线段的位置关系即可求解。 第24题几何证明题，主要考查圆的证明与计算，共3问占分11分。在理解题意的基础上能够灵活运用全等三角形、相似三角形的判定和性质即可。第三问结合三角形面积计算公式将面积最大转化为高线最长即可求解，和传统动点题目的求面积思路方法一致。 第25题为函数应用题，共4问占分12分。此题和传统应用题设问角度相同，但要真正理解题意需要学生能够认真审题，抓住题眼，找到等量关系。先分别表示W的两部分再表示Q，二三问主要考查学生对于二次函数性质和配方法的灵活运用。第四问等量关系比较好找，但是运算量很大，需要学生有较强的运算能力和毅力。 第26题为几何探究题，考查平面图形和立体图形的结合，需要学生有较强的空间想象能力和逻辑