领的设计说课稿.docVIP

服装局部造型设计之 《领的设计》说课稿 一、说教材 1、教材分析： 《领的设计》课程是根据《服装设计基础》教材中服装局部造型设计能够结合服装市场，具有一定实际性的教学材料。它让学生从专业的角度去认识服装领型的设计，并且通过学习可以对各类型服装领子进行识别，及创意设计。 2、教学目标： （1）知识目标：a、认识“领子的基本分类”。 b、学习掌握“领子的设计方法”。 c、归纳总结“领子的设计要点”。 （2）技能目标 ：通过学习，能够根据本节课所学设计方法进行领型的设计。 （3）情感目标：a、多媒体展示的服装领型图片激发学生对本课的学习热情。 b、通过本节课的学习，提高对各类服装领型的鉴赏能力。 3、教学重点、难点： 教学重点： 关于服装领型的基本分类。 教学难点： 针对四大领型进行款式设计。 二、说教法 1、创设情境教学法。在教学过程中利用某些素材以及分组完成作业为学生创设一定的设计情境，引起学生的浓厚的学习热情，作为鼓励学生自主探究的一种手段。 2、任务驱动教学法。教师确立课堂实践练习的任务，布置到每一个小组，让学生们以小组为单位协作完成任务，巩固课堂所学，这也是一种集体协作精神的体现。 三、说学情 1、学生现状分析：服装设计班的学生在之前已经学过《服装设计基础》中相关的课程，对于服装设计的理论知识有一定的基础。但在把握服装设计的具体部位设计上应多给予学生一些指导，此外我们更主张让学生自主去探索，充分地发挥自己的想象力、创作力，并且将此表现在他们的作品之中，用作品来表现出自己那种纯真的情感。 2、学法指导：学好基础知识，扩展想象力，合作探究动手动脑，主动参与任务驱动教学过程，培养自己的职业素养。 四、资源分析： 学生资源：充分挖掘学生原有的专业知识，联系生活实 际，结合实际市场背景知识参与课堂教学。 学校资源：利用学校的多媒体、图书馆等资源。 教师资源：教师通过网上和课外图书收集大量的图片与文字资料，扩大教学容量。 教学手段：多媒体课件教学 教学时间： 3课时（包括实践操作课） 五、说教学程序 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 一、自然导入，创设情境 提问、引导、讲解 通过多媒体课件播放服装视频，让学生感受时尚之美。 事先提问并让学生带着问题观看视频，回答问题，由此引出本堂课所要学习的内容。 1、教学准备工作： 通过多媒体视频营造情境教学，激发学生的学习热情。 2、教师提问： 请观看下面的视频，在这些设计中你能够找到服装的局部设计都体现在哪些部位吗？ 学生回答教师提出的问题。（联系之前所观看的服装视频） 二、讲授新课,辅助学生理解 新课内容： 领子的基本分类。 结合讲解领子的设计方法。 教师提出问题，并依靠图例和实物来引导学生自我探索知识点。 如：认识“领子的基本分类”有哪些？ 理解“领子的设计方法”是什么？ 1、教师运用引导手法，使学生自主寻找知识答案。 2、学生回答时，教师进行评析。 学生对服装实物进行观察认识，并主动参与分析。 三、根据认识学习，进一步加印象。 再一次展示服装视频，学生边观察边和老师一起归纳总结“领子的设计要点”。 教师在展示图片和视频的同时，不仅鼓励学生们自主观察，还在逐步地启发学生内在的设计理念，鼓动学生的创作热情。 学生通过观察视频的过程，并在老师辅导下，开始有了对领型设计的热情。 四、巩固学习知识，课堂动手实践设计过程。 布置课堂实践练习任务，使学生能够当堂对所学习的内容进行实践性练习，检测自我的过程。 课堂任务：全班分为四小组，分别设计四大领型中的一款。 教师确立课堂实践练习的任务，布置到每一个小组，让学生们以小组为单位协作完成任务，这也是一种集体协作精神的体现。 学生按分组针对课堂任务进行相互协作、完成任务。 五、总结 评定 针对学生完成任务情况，首先进行各小组学生的自评，互评活动。最终老师总结讲评。 教师从旁辅助学生们对自己完成的课堂任务进行自评和互评。 启发学生自我认识，自我修正的过程。 并最终进行总结性评析。 各小组之间进行自评和互评。 学生思考、感悟自己和同学的作品所表现出来的设计理念。 作业 布置 1、无领的创意设计 6款 2、立领的创意设计 6款 3、翻领的创意设计 6款 4、驳领的创意设计 6款 六、说板书设计 服装局部造型设计 领的设计 一、领子的基本分类 1、按领子的高度分 2、按领子的幅度分 3、按领角的形状分 4、按领子的穿法分 5、按领子的结构造型分 四大领型： 无领、 立领、 翻