2.1.2《空间中线与直线的位置关系》教学设计.docVIP

2.1.2《空间中直线与直线的位置关系》教学设计 陈友富【教学目标】 【教学】 相交直线（有一个公共点） 平行直线（没有公共点） [设计意图]：学习新知识的同时将已有知识复习，温故知新，并且将知识更加系统化。 创设情境，形成概念； 鲁迅先生说过：世间本无路，走的人多了便成了路。一开始只有一条路，车多了，速度快了，就修两条平行的路；为了解决交叉路口的速度与安全问题，人们又修了立交桥。如果将路想象成直线，这里面又蕴含了什么数学内容呢？ [设计意图]：通过这个具体事例想说明这里的直线与直线之间的位置关系与平时所见的相交，平行不一样，从而为异面直线的提出作了铺垫；也通过这个有趣的引例引发学生的求知欲。 探讨知识的产生； （1）异面直线 异面直线的定义：不同在任何一个平面内的两条直线（既不平行也不相交的两条直线） 练习1：判断下列直线是否为异面直线？ ，则与是异面直线； 不同在平面内，则与是异面直线； 解析：（1）和是平行直线，和是异面直线； （2），（3）不一定，它们可能异面，可能相交，也可能平行； [设计意图]：加强对异面直线的理解，会判断异面直线； 2、异面直线的画法 说明：画异面直线时，为了体现它们不共面的特点，常借助一个或两个面来衬托，如图： [设计意图]：由于学生以前没有接触过异面直线，此处只能由教师作说明，画出图形，让