将“新闻发布会”引入《警察礼仪》教学的探索.docVIP

将“新闻发布会”引入《警察礼仪》教学的探索 殷雅辉 张秀玉 《警察礼仪》是一门旨在提高警官大学生的人文素质和自身修养，普及礼仪知识，拓展社会交际能力的综合性应用型课程。这门课程的主要内容有：礼仪概论、个人与警察形象塑造、社交角色及其修养、日常交往、礼节、迎送、典礼、公文往来、民族、涉外礼仪、习俗礼仪、警务礼仪、职业生涯礼仪等内容。任课教师根据教学内容的应用性、实践性、可操作性，突出理论必需、够用，重在实践应用的原则，综合运用教师示范、感知展示、角色扮演、情景模拟、活动设计、课外训练等方法，注重教与学的互动，最大程度地调动学生的积极性。并将教学与第二课堂、社团活动和社会实践有机结合，逐渐形成了以形象塑造和礼节、礼貌为起点，以礼仪规范训练为过程，以职业行为习惯养成为目标，以健康人格塑造与社会交际能力培养为宗旨的警察礼仪特色教学模式。这里，我们仅选择“新闻发布会”这一特色形式加以简单介绍。 教材第五、六章分别为“宾礼”和“典礼”，仅仅讲授理论知识是远远不够的。为了使学生理论联系实际、积极参与、拓展多项能力，我们采取了在讲授基础上布置各种形式的典礼活动，由学生完成策划方案并举行“新闻发布会”的新颖形式。经过数年不断探索，逐渐形成了一套较为规范的教学方法，并取得了良好的教学效果。 一、“新闻发布会”教学活动的实施方法 （一）准备阶段（两周时间） 1．讲授相关知识，布置专题活动（两课时） 教师讲授宾礼、典礼的相关知识和专题活动的背景材料之后，布置此次专项教学活动主题（各种专题活动）、详细步骤和基本要求。 2．学生撰写个人的策划方案（课下一周时间） 学生应结合所学知识和背景材料（学院发展历史、现状等），查阅各种参考资料，认真撰写活动方案。要求：定位准确、主题突出；完整、细化；可操作性强；富于创意。如2006年是我院建校50周年，就以“中央司法警官学院50周年庆典活动策划方案”为题展开。 3．分组整合方案（课下一周时间） 在完成个人方案的基础上，按照事先划分的小组进行方案整合。每一位小组成员依次发布方案，接受置疑并做出解答；“头脑风暴”，充分讨论；整合出小组的集体方案并形成规范的文案；通过竞选方式产生新闻发言人、主持人、助手，并进行新闻发布的模拟演练。 （二）实施阶段（三课时） 新闻发布会适宜在多媒体教室举行，事先将场景布置好，并将设备和课件调试好。 1．宣布新闻发布程序及注意事项 2．每个小组依次发布方案： 主持人致辞 发布人发布方案 ③答记者问 ④总结发言 3．评委打分，教师点评并公布结果 （三）收尾阶段（主要放到课下完成） 1．录像回放，查找问题 2．学生修改完善方案 3．教师总结 二、“新闻发布会”专题教学活动的特色 1．采用了“情景模拟”与“角色扮演”的新方法 改变了知识灌输的传统模式，根据教学需要采用了“新闻发布会”这种情景模拟与角色扮演相结合的方法，实现了真正以学生为主体，极大调动了学生的积极性。这是对《警察礼仪》教学方法的大胆探索，有一定的独创性。 教学方式创新程度学生评价调查统计表 很好 较好 一般 较差 很差 合计 人数 42 22 2 0 0 66 比例 63.6％ 33.3 3％ 0％ 0％ － 2．拓展了学生的多项能力 撰写策划方案，锻炼了学生的写作、策划能力；小组整合方案，锻炼了学生的组织、协调能力；新闻发布与答记者问锻炼了学生的表达、应变能力。整个教学活动过程充分激发了学生的创新精神。 3．角色多样化，师生互动 在整个教学活动中，教师即是讲授者，又是“引路人”、“新闻记者”、“评委”。学生既是接受者，又是主动者；很多学生扮演了“策划人”、“发言人”、“主持人”、“记者”等多种角色。师生互动，充满挑战性；形式活泼，趣味性强。 4．小组整合，增强了团队意识 方案策划单靠个人力量是远远不够的，必须发挥集体的力量。划分小组，充分整合小组成员的智慧，激发创新意识，才会产生成功的方案。在小组内发言、讨论、整合的过程中，有说服，有争执，有合作，有组织，有协调，这些都使大家认识到凝聚力、向心力的重要性，学生的团队意识增强了。 5．设立评委，现场打分，营造竞争氛围 根据具体情况，可以设立3名或5名评委。评委可以由本系教师和高年级学生担任，现场打分，并评选出最佳方案、最佳新闻发言人、最佳主持人等。在一种比赛的气氛中，更能激发学生的展示欲望，并充分锻炼其心理承受能力。 6．摄像回放，“微格”纠错 发布过程摄像并回放，充分运用“微格”的实验方法，学生对照录像，比较容易发现在整个新闻发布的过程中自己在主持、发言、提问中的问题，找出自己在形象塑造、礼节、礼貌、语言表达、情绪控制、场面驾驭等方面的问题。 三、教学效果 将“新闻发布会”引入课堂，自1999年初次尝试至今已经7年了。这种教学方式紧扣教学需要，很好地