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一枝一叶总关情 ——谈作文教学中的选材和写作方法指导 内容提要: 作文教学一直是初中语文教学的难点之一。学生怕写作文的原因，主要有二：一是缺少生活体验，缺少积累；一是不知如何写。如果能解决学生没话说、不知如何说这两个问题，那么学生的作文水平将会得到很大提高。经过多年探索，我认为，培养学生仔细观察，重视平时积累材料的习惯，并且把课文和课外佳作当作范文，按照“诵读——精思——模仿——创新”的思路去训练学生，这是提高学生写作兴趣和作文水平的两种有效方法。具体内容如下： 仔细观察，重视积累 首先，分析现象，研究对策； 其次，对症下药，学以致用。 让学生准备两个本子，一个用来记录所见、所闻、所感，一个用来摘抄名言、佳句、美文。 二、诵读——精思——模仿——创新 其一，诵读——分析——模仿课文写作； 其二，诵读——赏析——模仿课外佳作创新。 上述两种方法必须同时采用，缺一不可。当然，教学有法，亦无定法。如果我们既不固守俗套，也不盲从时髦，在作文教学的过程中不断钻研和创新，紧跟时代步伐，那么我们的作文教学一定会行之久远。 关键词：观察 积累 模仿 创新 很少有学生不怕写作文的，究其原因，主要有二：一是肚里没“米”，缺少生活体验，缺少积累，即不知道写什么；一是不知如何把“米”做成饭，即不知如何写。这是由于初中学生少不更事，生活范围比较单一，整天由校到家之间穿梭，经历简单，再加上对身边的人和事大多熟视无睹，甚至充耳不闻，因此一到写作文时绞尽脑汁也写不出生动感人的内容来也就不足为奇了。有的学生看到作文题目，即使能够立即想到相关的人物、故事和景物，但是由于阅读面不广，读课文又不够耐心更谈不上积累，因此也不知怎么去组织成文。每当写作文，老师指导难，学生写作更难。很多学生提“作文”色变，“怕作文”已经是一种普遍现象。我曾对执教的两个班八十二人进行了一次调查，发现不怕写作文的只有寥寥几人，真叫人感叹不已。 如何提高初中学生作文水平，是语文教师需要长期探索的问题。我们群力中学语文组经过一段时间的摸索，初步形成了以下一些认识。 我们认为培养学生仔细观察，重视平时积累材料，并且，把课文和佳作作为范文，让学生反复诵读，在全面理解的基础上模拟课文和佳作完成习作，是提高学生写作兴趣和作文水平的比较有效的方法。今天我们唐联合老师的作文指导课和端晓燕老师的作文评讲课就是在方面进一步的尝试。 无话可说，是学生作文中最令人头疼的问题。为了帮助学生解决这一问题，我们按照以下步骤对学生进行训练： 首先，分析现象，研究对策。 我们通过分析，先让学生明白作文中存在一个“材料雷同，一用再用”的现象。比如写到关于亲情的文章，动不动就写父母给自己送伞，宁可淋湿自己也不把伞往自己身边移一移。再不就写父母深夜背着生病的自己上医院。在当今社会，这些材料明显都很假。即使是真的，这么多人都写，也毫无新颖之处。然后让学生了解大千世界，生活千变万化，多姿多彩，科协的材料很多。但若不注意观察，万事万物就会从眼前一闪而过，不留痕迹。因此，在平时生活中，要细致观察人物、事态、场面、景物等。不仅要用眼耳鼻等器官去感知，还要用大脑去思考、感悟，并反复体会、研究，做生活的有心人，善于发现其中值得描绘的人物、故事和景物。比如端晓燕老师的作文课《重视作文材料的详略处理》就是一例。她在评讲一篇题为《童年趣事》的作文时引导学生明白：这篇作文是写“我”小时候和小朋友偷爷爷种的西瓜，可是“趣”字体现得不够明显，对原文事件进行修改才能突出这是一件趣事。学生恍然大悟，修改时删除了和伙伴游泳等一些无关紧要的内容，增加了对西瓜形状和因天热偷西瓜闹笑话过程的细节描写，并且将原来平实的语言改为生动、风趣的语言，这就使人感觉饶有趣味。今天上的《爱在细微处》也是典型的例子。有的学生根本没有仔细观察，也就无从体现细微二字，更不用说写出细微处的爱了。端老师就在评讲中抓住关键词“细微”二字，指导学生注意观察生活中细微处的爱。她选用的一些优秀学生的范文段落，也对一部分学生起了示范作用。其中 1、我发现爷爷对奶奶的爱，它藏在奶奶针灸时，爷爷紧握奶奶手的细微处。（史美俊） 2、我发现爸爸对姥姥的爱，它藏在姥姥下车时，爸爸把手放在车门顶部的细微处。（端胜男） 6、我发现父亲对我的爱，它藏在我生病时，父亲双眉紧锁的细微处。（周云蕾） 7、我发现妈妈对我的爱，它藏在每天早晨，妈妈为我准备的一杯白开水的细微处（章莉） 都是我们每个同学几乎都亲身经历过的。 4、我发现我对乞者的爱，它藏在我弯下腰往破碗里放钱的细微处。（章宏） 5、我发现妈妈对我的爱，它藏在突然停电的夏夜里，妈妈用蒲扇为我送来凉风的的细微处。（朱希婕） 9、我发现母鸡对小鸡的爱，它藏在野猫来袭时，母鸡拼死护小鸡的细微处（吴源东） 10、我发现荷叶对荷花的爱，它藏在两片靠拢的荷叶像一