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论网络思想政治教育应注意的几对辩证关系_教育理论论文 论网络思想政治教育应注意的几对辩证关系_教育理论论文 论文关键词：网络；思想政治教育；辩证关系 　　论文摘要：网络思想政治教育为思想政治教育的发展提供一个新的平台，为我们开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道，增强了思想政治工作的时效性和影响力。为了更好地利用网络技术为思想政治教育服务，做到趋利避害，就要正确处理好网络思想政治教育的虚拟性和现实性、形式和内容、疏通与引导、主导性和多样性、即时性和持久性的辩证关系。 　　根据2005年7月21日中国互联网络信息中L,(CNNIC)在京发布“第十六次中国互联网络发展状况统计报告”。报告显示，截止到6月30日，我国上网用户总数突破1亿。我国网民数和宽带上网人数均仅次于美国，位居世界第二。其中青少年占了绝大多数。互联网由于其特有的性质和作用。为人类社会的发展做出了巨大的贡献，可以说没有现代互联网。就没有现代的生活图景。当然，任何事物的发展都有其两面性，在互联网给人们带来方便时，也随之带来了许多不利因素。诸如网上色情，虚假信息，甚至成为犯罪分子进行犯罪的工具。因而。为了净化网络社会的环境。加强网络道德建设，进行网络思想政治教育也成了必然。江泽民同志在2000年6月28日中央思想政治工作会议上的讲话中指出：“信息技术特别是信息网络技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道．要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。”这为我们加强网络思想政治教育提供了政策理论依据。随后全国各高校都建有思想政治教育专题网站，或各种红色网站成为中国一道靓丽的风景线。网络思想政治教育催生了思想政治教育新理念，打破了传统思想政治教育以教师、课堂、教材为中心的单一模式。建立了一种开放性、交互性、平等性的互动模式，为提高思想政治教育的实效性，增强思想政治工作的影响力，奠定了一个坚实的平台。但正如前丽所说的，互联网是一把双刃剑，既给人带来方便，也带来不利因素。这在思想政治教育中也体现出来。江泽民同志在全国宣传部长会议上指出：“要高度重视互联网的舆论宣传。积极发展，充分运用，加强管理，趋利避害．不断增强网上的影响力和战斗力。使之成为思想政治工作的新阵地．对外宣传的新渠道”，这为加强网络思想政治教育指明了方向。 　　本文认为。要做到“加强管理，趋利避害”，在进行网络思想政治教育时，就要正确处理如下几对辩证关系。 　　一、网络思想政治教育的虚拟性和现实性要统一 　　虚拟性是互联网世界最突出的特点之一。它改变了人们的现实生活。它通过联结个人计算机设备，从而将每个人联系起来，组成一个虚拟的“网络社会”。在网络社会中人的主体性和创造性得到了弘扬，人的平等自由得到了体现，人的隐私和尊严得到保护。网络思想政治教育所依赖的网络技术是虚拟数字技术。由它所构成的思想政治教育环境是虚拟的数字环境，它所营造的各种各样的网上教育空间都是虚拟的数字空间。因此。置身于网络环境中的人们面对的一切内容和场景都是由虚拟的数字技术创造的。所以网络思想政治教育也体现这种虚拟性这主要体现在网络受众者(以下简称“受众者”)可能接受教育，但并不一定是他真实意思的体现，有时是为了获得某种需要的满足．而故意赞同某种观点或是接受某种思想，使得网络教育者无从判断；有些可能不接受某种教育，也可能并不是他的真实思想．可能是为了出于某种逆反心理，故意歪曲自己的真实意愿。这就是在网络社会中容易滋长人性的劣根性的体现。在网络社会中，人还是绝对的主宰者。我们认为人的本质在网络杜会中与现实中一样，是现实生活的体现，在网络社会中不存在抽象的、超阶级、超现实生活的人，人的本质还是“社会关系的总和”。所以网络思想政治教育归根结底还是要体现在现实生活中。从网络思想政治教育角度来看，网络思想政治教育也要体现在实现中，这是因为：一是网络思想政治教育内容也要真实；二是网络思想政治教育的主客体都是客观实在的人：兰是网络思想政治教育针对的思想也是具体的；四是网络思想政治教育目的也是明确的：五是网络思想政治教育虚拟的教育环境来源于现实且受制于现实。因而，我们要正确处理网络思想政治教育的虚拟性和现实性的关系。网络思想政治教育只是思想政治教育的一种形式．是一种手段，但它不是惟一的。网络为我们提供了一个广阔的思想政治教育平台，极大地提高思想政治教育的实效性。但我们要认识到网络上的虚拟性特点，做思想政治工作是现实的，是实在的，我们要把解决人的思想问题和解决实际问题结合起来．也就是思想政治工作最终还是在体现在现实中．这样才能真正增加思想政治教育工作的实效性。 　　二、网络思想政治教育的形式和内容要统一 　　做思想政治工作需要有载体为依托．互联网就是一个