赏识教育提升教学的幸福感_教育理论论文.docVIP

赏识教育提升教学的幸福感_教育理论论文 赏识教育提升教学的幸福感_教育理论论文 【摘要】赏识教育是一种全新的教育理念，是一种重视人性化、人文化的素质教育理念。“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”；“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。让学生在“我是好学生”的心态中觉醒；不要总是注重孩子的弱点和短处，使孩子自暴自弃，自甘沉沦。本文从职业教育的视角及实际出发，尝试探讨赏识教育提升教学过程中的成就感与幸福感。 【关键词】幸福愉快赏识教育 随着现代教育观念的不断改变及对人全面素质要求的不断提升，很多学校都将“以人为本”贯彻到日常的教育教学工作中并取得了较满意的成果。赏识教育是一种坚持科学发展观，全面贯彻“育人为本”教育理念的有效方法。 赏识教育源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，其精髓在于：“承认差异、允许失败、无限热爱”，从而取得成功。因此，教育教学质量的提高并不完全与老师学问的高低成正比，也不关乎学生素质的高低，关键是方法与态度。俗话说：“心态决定一切。”只要方法与态度得当、适宜，教育就是一件非常令人快乐的事情。赏识教育能够让人深刻地体会到教学的幸福感，从而有效地提高教育教学质量。 一心态阳光，以学会友 作为一名合格的老师，首要的一条，就是应该不断地坚持学习，要“活到老学到老”。学习的途径有很多种，其中有一种就是以学会友，向学生学习。孔子曰：“三人行，必有我师。”作为一名老师，肯定知道孔圣人话语的意蕴。 许多老师虽然非常明白孔老先生话语的深刻寓意，也非常乐意向他人学习。然而，如果要让他们向学生学习，他们就会不以为然，至少面子上过不去。许多人宁愿一个人关门闭户地啃书本，也决不肯放下架子去向学生学习。这样势必导致师生之间心理的差距越拉越大，相互沟通起来很困难，知识的差异也越来越大，有时候甚至到了谁也不服谁的程度。而学生往往会用比较嘲讽的方式来揶揄、调侃老师的所谓面子与清高。如有个学生就专门拿了几个网络词语问老师：“烎、囧、槑、玊、奣、嘦、勥、巭、嫑、恏、兲、氼、忈、炛这几个字怎么读？”很多老师看到这些字之后都不会立即读出来，有的甚至会目瞪口呆，瞠目结舌，恨不得找个地缝钻进去。为什么呢？就是因为我们平时很少用到这些字，而孩子们则因为喜欢网络，所以经常与这些字打交道。如果平时多与学生交流、沟通、互动，虚心向学生请教，那么老师一样可以从学生那里学到很多的知识与技能。 作为老师，其职责是“传道授业解惑”，但是，“传道授业解惑”并不是说凡是老师讲的就是权威，老师讲的就全对，学生就必须听从老师的。意大利教育家蒙台梭利说：“在任何时候，我们都应该将师生关系理解成平等的合作关系，将学生当成朋友来看待。”中国的伟大教育家孔子就曾与他的弟子“坐而言志”。 孔子曾让子路、曾晳、冉有、公西华这四个得意门生谈自己的志向。子路的理想是拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒，如果让他去治理，三年之后就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。冉有的理想是治理纵横各六七十里或五六十里的国家，用三年光景，就可以使老百姓人人富足。公西华则希望在宗庙祭祀，或者诸侯会盟的时候，做一个小司仪。曾晳与子路三人理想完全不同，他展现给人们的是一幅“暮春时节，陪同五六位成年人，六七个少年，到沂河里洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌走回家”的美好和谐景象。 四人都畅所欲言，无拘无束，体现了师生之间平等、和谐、轻松、愉快的交流、学习的氛围。尤其是孔子的点评，平实、虚心、谦和，积极引导，即使学生的观点与自己的想法不一致，也不批评、讽刺，他不强求学生都要有共同的、远大的理想，反而特别欣赏曾晳的理想。这充分说明了孔子尊重、赏识学生个性发展，与学生做朋友的教育理念。从这个例子及孔子的其他教育言论来看，孔子特别好学，也特别喜欢向别人学习。他的“三人行必有我师”、“敏而好学，不耻下问”、“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”等言论，不都体现了作为一代圣人的孔子虚心学习、博采众长的思想境界和阳光心态吗？有了阳光的心态，师生双边的互动就会更加活跃，交流也就会自然真诚、真挚，教学质量也会相应地提高。 然而，讲到跟学生交朋友，很多人都认为，老师跟学生交朋友——庸俗。这样的看法不是没有道理。《礼记·学记》曰：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。确实，古人说得很对，老师应该得到学生的尊重。可前提是，凡尊重应该是发乎心，现乎情，老师要像个老师的样子，应该在各个方面，尤其是品德、知识和技能等方面做好学生的表率，向学