1、巴东三峡.docVIP

1、巴东三峡 教学目标 一、掌握作者游览行踪，了解游记的一般特点。 二、掌握文章所用诗句、谚语、典故，并理解其在文章中的作用。 三、激发热爱祖国山河的情感。 课时安排：3课时 第一课时 一、导入 我们曾学过郦道元的《三峡》，那是一篇文言文，而今天我们要学习的是刘大杰的游记。那美丽的三峡实在令人向往，古往今来，有多少文人墨客来此泛舟观赏，留下了诸多赞美的文章，《巴东三峡》就是其中一篇。 二、出示学习目标： 1、初读课文，掌握作者游览行踪。 2、扫除字词障碍，掌握生字词。 三、自由朗读课文，将文章划分为三部分，归纳每部分大意。 四、自主学习，讨论交流（觅行踪） 1．给下列加点字注音 怒吼 ?（ ???） ???恐怖（ ???） ???渺小（ ???） ???袅袅（ ???） 崆岭 ?（ ???） ???谚语（ ???） ???浣妆（ ???） ???秭归（ ???） 群壑 ?（ ???） ???耸立（ ???） ???蔚藍（ ???） ???峰巔（ ???） 瞿塘峡（ ???） ???夔门（ ???） ???滟滪（ ???） 2．哪些段落具体描写了游三峡的经过？ 3．作者由宜昌到重庆逆流而行，沿途经过了哪些地方？ 4．作者以什么为线索来描绘三峡风光的？ 五、小组合作探究，展示提升 点拨提示： 1．3—9段具体描写了“游三峡”的经过。 2．作者游踪顺序 ?宜昌→西陵峡（黄猫峡、灯影峡〔中有黄陵庙〕、崆岭峡〔中有牛肝马肺峡、崆岭滩〕、米仓峡）→秭归、巴东→巫峡→瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图）→夔府的江岸 3．本文是按照时间顺序、以作者船行游踪为线索描绘三峡风光的。 六、归纳小结 七、课堂检测 1．听写生字 2．解释下列词中加点的字 浣妆（ ???） ??? 峰巅（ ???） ?? 万壑（ ???） 袅袅不断（ ???） 参考答案：略 第二课时 出示学习目标： 1．精读课文，学习作者根据各个景物特点采用不同的描写方法，把握各峡山水特点及景物特色。 2．了解祖国山河的壮丽和可爱，增加热爱祖国大好河山的感情。 一、自主学习，讨论交流（赏游景） ???(一) 以小导游的身份，向游客介绍西陵峡的特点 （二）在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡，找出相关文段，根据课文描述体会巫峡的独特奇景。 （三）谈谈瞿塘峡的人文景观。 二、小组合作探究，展示提升 1．以小导游的身份介绍西陵峡的特点。 提示： ??????黄猫峡：山高不险。水急不狭 ??????灯影峡：江北山险而无味 ???????? ??????????????????江南的山玲珑而秀丽 ???????险峻奇丽 ? ???西陵峡 ???崆岭峡：山形水势，险峻 ??????????鬼斧神工 ???????????米仓峡：山崖高峻、昭君村 ??????????????????峰峦如聚 2．找出描写巫峡想关段落，体会其特点 ? ?水险：窄、急、曲折、多滩 ??奇险秀丽 巫峡?山妙：笔直、整齐、险峻、不单调 ??????天然画廊 ?云奇：变幻多姿 3．谈谈瞿塘峡的人文景观。 提示：瞿塘峡→山势稍低平，水仍险急 侧重人文景观 三、浏览课文（悟游情） 作者游览三峡后的心情怎样？为什么会有这种感受？ 提示： 感到一种“脱去危险” 的愉快，心中自然而然生出一阵轻松，好像一个人从险峻的山顶走到了平地，从一个黑暗的山洞走出了洞口似的，大家都放下心来，舒舒服服的喘了一口气。 四、课堂小结 三峡是我国的风景胜地，神奇壮丽的自然风光和它的人文景观都令我们神往。在我们心中不断升腾的是对祖国大好河山的热爱，希望同学们有机会能亲身感受三峡的神奇风光。 五、课堂检测 1．古人描写三峡的诗句很多，请写出一句。 2．文章写巫峡，抓住了山水的??????、云雾的?????、运用????结合的写作方法。 参考答案： 1．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 2．险峻、多姿、虚实 第三课时 ? 学习目标： 1．掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中起的作用。 2．学习本文多种修辞手法的运用，掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。 学习过程： 一、自主学习，讨论交流 1．本文运用了多种修辞手法描写景物，生动形象。请找出来并加以分析。 2．作者在文中恰当的引用诗句、谚语、典故，可以起到画龙点睛的效果。请找出来并分析他们在文中所起的作用。 二、小组合作探究、展示提升 1．找出并分析修辞手法。 点拨： 描写巫峡的江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出了江水的窄、急、曲折、多滩。 描写巫峡山的高度，运用拟人手法“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。 ? 文中多处运用比喻 如：“两旁的山，像刀剑削成似的”极言其陡峭；写巫山之雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，写出了其变幻多姿。 2．找出并分析诗句、谚语、典故。