14-2安培力.docVIP

课题 14-2安培力 磁感应强度 时间 目标 知识 1理解磁感应强度，知道其单位，掌握大小和方向 2知道用磁感线的疏密表示B的大小 3知道匀强磁场及磁感线分布特点 4掌握安培力的大小及方向的判断；掌握左手定则的应用。 能力 学习研究场的方法，通过概念学习，认识场的物理本质，通过电流、磁场、力三者方向关系的理解，培养空间想象能力 德育 学法 指导 磁感应强度和电场强度对比学习，磁场力和电场力对比学习 重点 磁感应强度概念，电流、磁场、安培力方向的关系，安培力大小 难点 磁感应强度的理解；安培力的大小与电流在磁场中位置有关；电流、磁场、安培力方向空间关系认识 解决 办法 通过安培力定义磁感应强度，此种研究方法与电场相同，但先通过匀强磁场在推广到一般磁场，即从简单到复杂；同时通过与电场强度对比，使学生对研究场的性质的基本方法有更进一步的认识。学习安培力大小和时，与库仑力对比，认识安培力的大小和方向的复杂性；左手定则的应用要通过一定的课堂联系巩固掌握。 教具 复习 磁场方向的规定；怎样用右手定则判断电流磁场的方向？ 备注 引言 1磁场不仅有方向，而且有强弱。 例如：两个条形磁铁的磁极离得较远时，磁力很小，它们逐渐靠近，磁力在增大，说明离磁极远近不同位置处，磁场强弱不同。 设问：怎样研究和表征磁场的强弱呢？ 2研究电场强弱时，用检验电荷在电场中受力来研究 方法：E=F/q 研究磁场强弱时，可以用电流在磁场中受力来研究，通过研究磁场对电流的作用力的大小和方向，寻求表示磁场强弱和方向的物理量。 磁场对电流的作用力比电场对电荷的作用复杂些，但研究问 题的基本思路是相同的。 3我们可以用最简单的磁场—匀强磁场来研究 匀强磁场：强弱和方向处处相同的磁场， 磁干线分布均匀，平行。 向学生交待本节课的内容及研究方法 过程 教师活动 学生活动 一、安培力 磁场对电流的作用力称为安培力。 二、安培力的大小，磁感应强度 1、研究安培力大小的决定因素 演示1：安培力的大小跟通电导线在磁场中的方向有关 观察现象 实验不能反应安培力的大小，只能定性说明 结论1：导线方向与磁场方向垂直时，电流受到安培力 导线方向与磁场方向一致时，电流不受到安培力 说明：通过科学家实验表明，导线与磁场垂直时，安培力最大；导线与磁场方向一致时，安培力为零，导线与磁场方向斜交时，安培力在最大和最小之间。 为了简便，我们研究导线方向与磁场方向垂直时安培力的大小跟什么有关。 F=0 F=最大 F=0和最大之间 演示2：研究磁场一定时，通电导线中的电流的大小和通电部分的长度这两个因素对磁场力的影响。为简单起见，研究导线与磁场垂直的情况。 实验设计：①三块相同蹄形磁铁并列放置—磁极间磁场均匀；②一根直导线悬挂在磁铁的两极间—有电流通过时可以通过导线摆动的角度比较安培力的大小； ③电源分别接在“2、3”和“1、4”之间可改变通电部分的长度； ④电流大小由外部电路控制。 1 2 3 4 结论2：通电导线长度一定时，电流越大，导线受安培力越大； 电流一定时，通电导线越长，导线受安培力越大 精确的实验表明，当导线与磁场垂直时,通电导线在磁场中受到的安培力的大小，既与导线的长度L成正比，又与导线中的电流I成正比，即与I和L的乘积IL成正比 公式： F∝I L ……(1) 通过分析实验数据发现，在同一磁场中，不管F怎随电流I或导线长L的改变而改变，比值F/IL总是确定的。在不同的蹄形磁体的磁场中做上述实验，比值F/IL一般是不同的。可见，比值是由磁场本身决定的，在电流I、导线长L相同情况下，电流所受安培力F越大，比值越大，表示磁场越强，因而可用比值表示磁场强弱，叫磁感应强度。 2、磁感应强度：由公式（1）得 ①公式：B=F/IL……(2) ②定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的安培力F跟电流I和导线长L的乘积IL的比值，叫做磁感应强度。 ③单位：国际单位：特斯拉，简称特，符号T 1T=1N/Am 此实验无法完成，可让学生看书了解 举例：地面附近大约B=0.3×10-4T—0.7×10-4T 地球两极附近大约B=5×10-5T 用磁铁磁极附近B=0.3T—1T 电机和变压器铁芯中B=0.8—1.4T ④磁感应强度与磁感线的关系：磁感线的疏密表示磁感应强度的大小：密-大，疏-小 进一步说明：上述研究中，虽然提到改变了磁场，但磁场是均匀的。如果用一般磁场，磁场中不同位置处的磁场强弱一般是不同的。怎样研究不均匀磁场中不同位