大学生主观幸福感、自我认同感的特点及两者关系.docVIP

大学生主观幸福感、自我认同感的特点及两者关系 王淑华(　吕激　余霞君　赵晓洁　黄雪慧 湖州师范学院 浙江省湖州市313000 【摘要】　目的　探讨大学生主观幸福感、自我认同感的特点及两者间的关系。方法　使用Ryff 心理幸福感量表和自编的自我认同感量表，对湖州师范学院近三百名大学生进行调查。结果　大学生居于第一位的主观幸福感源是个人成长；大学生主观幸福感在性别、学习成绩上均存在显著性差异，大学生自我认同感在学习成绩、家庭经济状况、家庭结构上也存在显著性差异；Ryff心理幸福感量表和自我认同感量表存在较低相关。结论　大学生主观幸福感与自我认同感相关程度较低。 【关键词】　大学生；主观幸福感；自我认同感 The characteristics of the subjective well-being and self-identity and the relationship between them 【Abstract】 Prupose Investigating the characteristics of the subjective happiness and the self-identity and relationship between the two.Method Using ryff’s psychological well-being and self-compilimg scale of self-cognition， Investigating the about three hundred HuZhou teachers institute’students. Results The first source of students’swb is individual growth；there is obvious sex difference，learning achievement difference in the students’swb， there is also obvious learning achievement difference， family economic status difference， family structure difference in self-cognition；ryff’s psychological well-being and self-compilimg scale of self-cognition exists more low correlation. Conclusion The correlation between swb and self-cognition is low. 【Key words】 college students；subjective well-being；self-cognition 1　引言 主观幸福感是指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个人和社会生活质量的一种综合性心理指标[1]。主观幸福感具有主观性、相对稳定性、整体性等基本特点[2]。近年来，主观幸福感作为反映生活质量的重要心理参数逐渐受到关注，研究成果也较为丰富。我国关于幸福感的研究可追溯到20世纪80年代，大学生主观幸福感的研究在90年代中后期逐渐开展，但主要涉及大学生主观幸福感的状况，大学生主观幸福感与人格特性、个体的自尊、社会支持、归因方式、价值取向、家庭经济收入等因素的关系，以及大学生主观幸福感的跨文化研究等方面，而对于一些重要的影响因素如归因、自我效能感、自我认同等尚未涉及。 所谓自我认同指的是这样一种状态：即将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合，从而对“我是谁”这个问题给出自己的答案。它是一个人在与他人交往时，把信念和价值观融合到自己人格中去并对自我价值进行评价的过程[3]。国内外的研究都表明，自我认同感在调节心理健康方面有重要意义。对于大学生而言，自我认同感直接关系到他们对自己、他人及社会的认知，关系到当前的学习、生活以及以后的工作和发展。 本研究旨在探讨大学生主观幸福感、自我认同感现状及其相互关系。 2　对象与方法 2.1　对象 采用随机取样的方法，以寝室为单位从湖州师范学院的教科学院、求真学院、艺术学院、法商学院、体育学院、医学院、理学院、信息工程学院、人文学院、外国语学院、生命科学院等11个二级学院抽取样本，删除不完整问卷以后，共获有效被试人数为269人。具体样本分布情况如下： 表1 样本分布情况 年级 性别 学习成绩 是否独生子女 家庭来源 家庭结构 家庭经济状况 总计 男 女 优 良 中 一般 是 否 城市 县城 农村 核心家庭 大家庭 单亲家庭 重组