科学和技术的结构与思维.pptVIP

第10讲 科学研究的过程及其方法 一 问题、观察与科学研究 ——科学研究的起点：科学研究是开始于问题（problem）还是开始于“中性观察”？ 问题的意义——观察是中性的还是观察渗透理论？ “中性观察”的理论 实证主义与“中性观察”理论：观察是中性的；观察独立于理论 “观察渗透理论”的理论 波普尔的科学发展模型 问题——科学研究的“门户” 科学研究始于问题 爱因斯坦：“是理论决定我们能够观察到的东西……只有理论，即只有关于自然规律的知识，才能使我们从感觉印象推理出基本现象。” 何谓“问题”？ 问题的构成 问题的构成-----杨振宁和李政道的问题案例 “弱相互作用下宇称是否守恒？” 疑问句式 已知项 未知项 应答域 问题的来源 实践中来 理论中来 实践和理论的矛盾中来 问题的分类 爱因斯坦论问题的意义 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学是或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” 问题与科学研究的选题 选题的意义 物理学家J·D ·贝尔纳 : “课题的形成和选择，无论是作为外部的经济技术要求，抑或作为科学本身的要求，都是科研工作中最复杂的一个阶段。一般来说，提出课题比解决课题更困难。……所以评价和选择课题，便成了研究战略的起点，要从一大堆课题中挑出带实质性的课题来，而不能把它们同非实质性课题混杂在一起。” 选题的限制性原则 需要性原则 创造性原则 科学性原则 可行性原则 ——综合折中地应用这些原则 二、科学观察与科学实验的功能是什么？ ——获得科学事实：科学研究的低级阶段 不要用常识的概念框架理解科学----经验的局限性 “眼见为实”的局限性 再见两个批判 “眼见为实”之批判：科学实验胜“裸眼” “怪坡”不怪 “官大学问大”之批判：科学家胜“领导” 专家治学 观察和实验的功能：科学事实 何谓“科学事实”? 客观事实 经验事实 科学事实 个别陈述性 选择性 真实性 观察和实验相对经验的优越性 何谓“科学观察”和“科学实验”? 观察(和实验或试验)渗透理论 实验或试验的特点:主动的受控过程 观察的局限性 观察和实验(或试验)中的客观性原则 三 整理科学事实的方法 比较和分类 归纳和统计 分析和综合 四 科学研究的理论方法 科学研究不能只停留于经验层次，必须上升为理论层次 门捷列夫：“单是事实的搜集，哪怕搜集得非常广泛；单是事实的积累，哪怕积累得毫无遗漏，都不能使你获得掌握科学的方法，不能向你提供进一步成功的保证，甚至还不能使你有权按照科学这个名词的高级意义来把它叫做科学。” * 未知 已知 问题 * * *