绿色教育.pptVIP

* * 07小教专转本2班 王 舒 一、 课题的界定与表述 绿色教育：学校遵循人的生命成长的自然规律，通过构建生命健康成长的生态绿色系统，树立社会主义的荣辱观，培养学生抵制污染、识别真与假、善与恶、美与丑的能力；培养学生自我完善和自我发展的能力。 绿色德育:教育者从人与互相依存、和睦相处的生态道德观点出发，引导受教育者自觉养成爱护自然的意识，形成相应的道德文明行为，树立一种崭新的自然观、人生观和生存发展观。 二、研究的目的意义以及突破点 突破点：有人从 “绿色管理”“绿色教学”的方面去研究。而本课题则是运用“绿色教育”理念，现代化的教育技术，追求人能与自然的和谐，创造性的设计绿色校园文化，开展绿色德育研究。 1、通过研究，特别是通过具体研究过程，促使学生各方面的素质得到进一步提高，文化底蕴进一步积淀，进一步提升学生各方面的绿色人文素养。 2、通过研究，使我们校园形成浓郁的绿色文化氛围，真正成为富有时代气息的育人场所，为学生的成长提供更好的优质教育。 三、研究内容 1、形成可持续发展的绿色校园文化。 营造生态性校园物质文化、营造人文性校园制度文化创设、和谐健康的校园精神文化 2、造就具有可持续发展能力的绿色教师。 提出明确的师德建设目标，促进师资队伍的“绿”化、创设良好的人际关系氛围、积极开展“争做绿色教师活动”活动 3、培养关爱自然、个性鲜明的绿色学生。 组织开展系列化的活动，培养学生的绿色理念、处处体现学生是学校的主人，培养学生的自信心。 4、探索出“学校、家庭、社区” 三位一体的德育模式及“主体探究—合作体验” 型德育活动模式。 建立“绿色班级基地”、建立“绿色家庭基地”、建立“绿色社区基地” 四、研究方法 1 、观察法：其核心是研究者对研究对象进行有目的、有计划的系统观察，通过观察来积累原始资料，并加以理性分析与研究。 2 、行动研究法：以解决实际问题为主要任务，需求行动者参与研究，研究者参与实践，根据具体情况，边实践边修改。 3 、数据统计法和理论研究法检测实验结果。 五、研究对象与范围 研究对象：南京财经大学附属小学一至六年级全体学生，每个年级3个班，大约750人。采取总体研究。 绿色校园---就是按照使整个校园“充满绿色、充满活力、充满生机”和留有广阔的活动空间等原则，重新设计理想中的校园。让学生参生态绿色校园的设计，并运用绿色教育理念对校园进行管理，形成完整的绿色校园生态链 。 绿色教师---不断的学习，课程设计的专家，教书育人、为人师表的楷模，保护学生的自尊心、自信心 。熟练的教学科研型学者。 绿色学生 ---抵制污染，有识别真、善、美的能力 。 六、研究程序 研究周期：三年（2008.12~2011.12） 研究步骤：实验分三个阶段进行。 （1）准备阶段：（2008年12月至 2009 年 7 月）选题，讨论并制定、完善课题研究方案，组织培训教师。 （2）实施阶段：（2009 年 8月至 2010年6 月）组织开题，讨论、制定阶段实施规划，展开研究，积累资料，中期评估。 （3）结题阶段：（ 2010年7月至 2011年12 月）全面总结研究成果，撰写研究报告，展示研究成果，申请结题签定。 七、研究成果形式 1、绿色德育教案、论文、经验总结专辑。（2008年9月，负责人：刘玲燕） 2、课题研究报告集。（2010年8月，负责人：高采平） 3、进行社会评估，得到社会、家长等各方面的认可、肯定。（2011年11月，负责人：陈玲） 4、争创绿色学校。 八、研究组成员及分工 1、专家顾问组（负责政策制定，布局安排，指导课题实施，开展教学研究，实施教学评价） 鼓楼区教育局教研室主任 鼓楼区教育局教研室副主任 鼓楼区教育局教研理论室负责人 2、课题领导小组（负责资料服务，加强对实验的检查和评估，帮助教师总结经验。） 组长：高采平（校长） 副组长：陈玲（副校长）、刘玲燕（教导主任） 组员：王珂、 张玉英 、高宝国 3、课题研究小组（负责提供教案，经验总结专辑） 组长：刘玲燕 组员：吴建英、吴尘、陈育春、朱亚洲、程晓杰、王芳、杨杰、郭志平、薛丹 九、研究经费、设备 1、专家顾问经费 （3×3千元） 2、课题成员培训经费 （8千元） 3、课题成员外出学习考察经费 （1万元） 4、课题管理经费（档案、文字录入、上机，会务等）（ 1万元） 5、课题验收评审经费 （2千元） 6、课题成果印刷出版经费 （4千元） 合计：四万三千元 *