《我们周围的材料》教学设计.docVIP

学习 内容 ?我们周围的材料 学习 目标 科学概念： 1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2、知道周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料。 会运用比较的方法认识常见材料的显著特征； 能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；培养学生的自主性和合作意识； 3、通过对材料特征的研究，意识到周围的世界是一个复杂的系统； 4、 通过小组的研究活动，对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣； 5、我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 过程与方法： 1．调查材料在日常生活中的应用。 2．观察和辨认不同的材料。 3．用词语描述常见材料。 情感态度价值观： 发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 重点 难点 认识周围物品是由什么材料构成的。 能根据研究计划开展研究材料的特征。 学习过程 学生活动 教师导学 练习设计 一．导入 二．我们知道的材料 三．调查身边的材料 四．交流，统计，调查记录 五．全课总结 说说自己知道的材料名称 举例说明并描述它们 重点描述木头的特性 交流记录的情况，看看有没有出错。 学生找物品，分辨使用的材料。 把找到的材料填在书上的表中。? 交流调查记录结果 4人小组合作完成调查统计： 我们找到的材料，调查了多少物品？使用了多少种材料？ 哪些物品是由一种材料制成的？ 哪些物品是由几种材料制成的？ 哪种材料使用最多？ 全班交流 板书 材料 “我们用到的各种各样的物品都是由材料制成的，我们的生活离不开材料。从今天开始没就来研究材料。” 教师将学生说的材料名称一一板书出来 不太熟的材料，以实物举例说明 找我们周围的物品，辨认它们分别是由哪些材料构成的。可以找自己身上穿的衣服或鞋子，找学习用品，也可以在教室里找各种物品，找你知道的各种物品。在辨认物品所使用的材料时，要认真分辨。 教师巡视 错误教师及时指正 小结： 我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。 学生出现错误教师及时指正 小结：我们身边的材料是丰富多彩的，也可以说是非常复杂的。 学生调查身边的 材料，填写表格 小组合作完成调查统计