2007—2008学年(上期)期末考试高中二年级语文.doc

　2007—2008学年(上期)期末考试高中二年级语文 阅卷分析 2007—2008学年(上期)期末考试高中二年级语文试卷按现行大纲和现行高中语文教材(人教版)第三册的内容和要求命题；试题立足高中大纲和教材要求，适当体现高中“课标”精神，逐步走近高考（试卷长度、试卷结构、试题类型与高考语文试卷基本一致，试题容量、试题难易度逐步向高考语文试题靠拢），侧重能力，适当兼顾知识积累，全面考查学生对知识的掌握和运用。试卷满分为150分，知识识记积累部分大约为13分，其中识记以上能力考查(含作文)分值大约为137分；这个比例顺应了高考“以能力立意”的指导思想；我们也希望语文老师在教学实践中切实落实这个指导思想，想办法，添措施，大面积提高语文教学质量,为振兴雅安语文教育作出更大的努力。 现将阅卷中主观试题部分的相关情况附后，供老师们参考；具体数据见市教科所相关统计。 第I卷数据统计 题号 答案 正答率 a 答a率 b 答b率 c 答c率 d 答d率 1 B 61.1 204 3.6 3489 61.1 487 8.5 1457 25.5 2 A 59.6 3400 59.6 558 9.8 957 16.8 707 12.4 3 C 42.7 347 6.1 670 11.7 2438 42.7 2181 38.2 4 D 20.9 117 2.1 1280 22.4 3049 53.4 1190 20.9 5 C 50.0 245 4.3 1708 29.9 2854 50.0 826 14.5 6 B 57.8 489 8.6 3296 57.8 1332 23.3 518 9.1 7 B 66.5 113 2.0 3793 66.5 1292 22.6 439 7.7 8 C 37.7 300 5.3 1209 21.2 2153 37.7 1963 34.4 9 D 57.9 188 3.3 601 10.5 1543 27.0 3303 57.9 10 C 65.9 811 14.2 303 5.3 3762 65.9 726 12.7 11 A 55.8 3184 55.8 679 11.9 451 7.9 1302 22.8 12 D 42.3 393 6.9 1761 30.9 1038 18.2 2415 42.3 第四题：古诗文主观题 （一）整体情况： 第四大题为古诗文阅读题，总分值为22分，其中文言翻译10分，诗歌鉴赏8分，名句默写4分，就学生作答的整体情况而言，古诗文阅读鉴赏的能力在高一基础上有所提高，已经具备了一定的答题技巧，但由于阅读积累不够，鉴赏古诗文的能力还有待于提高。 （二）具体分析 1、文言翻译：文言翻译分值为10分，句数为3句，其中一句出自课外文言阅读，两句出自课内，就答题情况看，多数同学课内文言文的翻译比较好，但课外文言阅读翻译较差的学生不能落实一些字词，不能联系上下文来翻译，多数同学连疏通大意都不能做到。 2. 古诗鉴赏：古诗鉴赏分值为8分，分为两小题，从学生答题来看，第一小题对诗句的理解基本上不能得分，其失分原因是不能联系前面的诗句来作答，只是孤立地就诗句来回答，大部分同学未能理解命题的指向，因此作答的角度与第二小题重复。第二小题情况较好，多数同学都能知人论世，正确理解诗歌的感情，但也有部分同学在答题时有贴标签之嫌，如“壮志未酬”“思乡”“友情”等。 3. 名句默写：整体得分不高，丢分的原因之一为错别字，如“今宵”写成“今霄”“杨柳岸”的“岸”很多同学写成“暗”，“天涯”的“涯”写成“崖”，“沦落”写成“伦落”，“相识”写成“相似”，之二是不能背诵识记，最为突出的是三四两句，很多同学不能背诵默写。 （三）教学建议： 1. 注意扩大学生古诗文的阅读量，光靠课本和课堂是提不高古诗文阅读能力的。 2. 注意训练学生的答题技巧，为高三的冲刺作准备。 3. 注意非背诵篇目中的名言名句的识记。 4. 平时注意加强默写训练，应尽量减少学生在错别字上丢分的机率。 第五题：现代散文阅读 　　第五题为现代文阅读，选文为《感动是一种养分》。第五题总分为22分，平均分约12－13分。第16题要求说出哪些什么样的事物感动了“我”，学生绝大部分能给出正确答案，得分率较高。第17题要求根据文章内容简答，为什么说“感动始终是一种崇高的养分”，大多数能根据文章内容找到正确答案，部分同学不能找完，遗漏了两点。第18题本要求学生回答“不知道为什么要感动”这句话在文中的作用，应从结构上的作用回答，但绝大多数同学错误地理解为从内容上回答，导致此题得分率最低