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开放教育试点数学专业毕业论文实习报告 从教心得 姓　　名：　 秦 冬 梅 学　　校： 焦作电大沁阳分校 学　　号：　 061060474 　 指导教师：　 张 卫 东 从教心得 秦冬梅 岁月如梭，光阴荏苒，参加工作已经11年，回首这11年风风雨雨，有辛酸，有欢乐，更有无尽的欣喜与自豪。回顾为师之路，曲曲折折，足迹或深或浅，或重或轻，在走过的路中，喝过的蜜中，吃过的盐中，晒过的“太阳”下，都能寻觅出成功的方法，其中，我自己的心得有以下几条： 建立教师的威信，是教师的首要工作。 对学生相对考不好的科目进行调查，学生往往会说：“我们的老师一上课老是哈哈笑，太随和，学生都不怕他，学不好他的课。”没有威严的教师，讲的再天花乱坠，又有多大实用呢？ 教师管不住学生，上课乱哄哄，学生把教师的话当作耳旁风，这是教师大忌。教师的首要工作，就是在学生当中树立威信。纵观优秀教师树立威信的做法，充满了地域特色。 城市学生家庭多数比农村学生家庭富裕，家长文化素质整体较高，对学生的教育投资以及重视程度相应也高。城市小学教师往往布置有家庭作业，这些家庭作业都由家长监督、批改。城市的学生家长对此也没有什么怨言，欣然从命。而农村则不一样，有一名农村小学教师效仿，却遭来农村家长的反对，“让我们改作业，还要你们教师干啥哩。”翻一下城市、农村学生的学习资料，城市学生的学习资料远比农村学生的多，甚至电脑、复读机等的应用率则更高。假期中，城市学生参加各种辅导、培训的比比皆是，而农村学生屈指可数。 正因为这种差别的存在，城市学生相对于农村而言，就有一个很好的受教育环境，家长们都重视孩子的受教育情况，比着在学生身上投资，更加热切的关注学生的成长。 农村家长对学生教育的重视程度相对较低，农村学生对学习也不很重视，不学习的学生较多。“人闲生余事”，这些学生整想的就是“怎样捣乱”，农村教师为了追求成绩，打骂学生现象自然就多。 当然，也有不少教师打出了问题，既受处理又赔钱。即便如此，在农村，打学生现象仍然存在。私下讨教一些优秀教师：有些教师为什么打不出问题？经过指点才知道其中的学问。其一就是这些学生的家长往往也是该教师的学生，他对学生情况很了解，敢打。其二这些学生往往是该教师的亲戚或邻居，家长授意该教师，敢打。其三，即便打学生往往是重在声势，而非真要把学生打成什么样，重在心理上造成压力，吓怕学生。其四，挨打学生范围只宜少数几个人，起到杀一儆百的作用，且私下作好了善后工作，让学生及家长还感激老师。 其实还有很多教师充分利用在细节上的严要求，让学生寻规守矩，从而建立自己的威严，如在听课纪律上、写作业上等。还有些教师貌相威严，不怒自威，仅用目光瞪视，学生便产生畏惧心理，所谓的“一定要占下学生”，于是不敢再犯错误。 二、让学生确定奋斗目标或拥有奋斗的动力 学生有了奋斗的目标，或者拥有了奋斗的动力，他必将主动学习，学习效果也绝对是最好的，如何让学生确立奋斗目标，或让学生拥有奋斗目标的动力，我们先观察这些能够认真学习的学生。有的是家长是潜移默化的结果，这些家长在学生时代就能认真学习，在工作中兢兢业业做事。遗传的因素加上父母风格的熏陶，他们的孩子自上学时也能端正学习态度，认真学习。好象是一种自然而然的现象。 有的是家长或教师严格要求的结果。家长对孩子自小要即严要求，家长对学生有一中威慑力，学生在畏惧心理驱使下，努力学习，讨好父母。有的学生上学后，对启蒙老师产生畏惧心绪，于是刻苦学习，担心达不到老师的要求，而受到老师的批评。 有的则是在家长的表扬鼓励中有了强烈的荣辱感，上学后，认真学习，经常受到老师的表扬，在鲜花和掌声中，这些同学走向了成功。 有的则是，在要好的朋友的影响下，能认真学习。“近朱者赤”，行影不离的伙伴有很强的自学能力，切对知识有较强的领悟能力，受起影响也能产生学习的动力，当然，有的则是为了在异性朋友面前表现出好学习，从而产生学习动力的。 有的则是由于家贫或受到邻居或同学的歧视，而产生奋发自强的动力。或因貌像平平，得不到异性的重视，而发誓出人头地，努力学习的。 对于能够认真学习的同学，要让其从大处理解，为了国家的强盛，为了祖国不再因落后而挨打，我们所以奋发努力。摆正他们的理想，进一步增强这些学生学习的动力。 我们在观察那些不能认真学习的同学，都是家长溺爱的后果，学生自小即手到家长的溺爱，一切顺着学生的意思，这些学生好逸恶劳，在学习上怕吃苦，得过且过。更甚者，对有些学生老师根本不敢批评，否则家长就到校吵闹。对有的学生，老师虽然敢批评，但也仅是耳便风，过不留痕。连家长都管住的学生，老师又能奈其何？ 有的是靠兴趣学习的造成的偏科问题，我感兴趣的我能学好，我不感兴趣的，干脆就不学。所以绝不能让学生凭兴趣来学习，要端正学习态度。