苏州园林教案.docVIP

苏 州 园 林 河南省遂平县第二初级中学 郑彦丽 【教学目标】 1、围绕说明对象的特征来说明。 2、学习本文运用的说明方法。 3、赏析说明文准确而生动的语言。 4、体会除说明外，其它表达方式的运用。 教学重点 1、围绕说明对象的特征来说明。 2、学习本文运用的说明方法。 3、赏析说明文准确而生动的语言。 教学难点 体会除说明外，其它表达方式的运用。 教学方法 讨论、点拨、比较阅读 教学 一、导“桂林山水甲天下，苏州园林甲江南。”的确，如果我们来到江南就不免去苏州的园林看一看。它虽然没有北京皇家园林的庄严、肃穆，却也不失江南的婉约和妩媚。今天就让我们跟随叶圣陶先生，再次走进苏州园林，去欣赏那如诗如画的江南美景。 配乐朗读课文、速读课文四幅图画，你最喜欢哪一幅？找出其中你喜欢的句子，看看它是怎样体现“图画美”这一特点的？ 、细读课文，讨论本文运用了哪些说明方法？ 、除说明这种表达方式外，还运用了哪些表达方式？—6段。分四个小组，说出每段中心内容，并说出每段所使用的说明方法。 1、第3段：亭台轩榭的布局；讲究对称的是美术画。 说明方法：打比方，作比较。 2、第4段：假山的堆叠，是项艺术，浑然天成，让人只觉得身在其间，各个角度都是一幅画。 ①“艺术”和“技术”有什么区别？ ② “假山”和“池沼”的顺序能否换掉？ 明确：不能，因为下文是按先介绍假山，后介绍池沼的顺序来介绍的，与之呼应，语言严密。 说明方法：引用 3、第5段：树木花草错落有致，讲究配合。 说明方法：作比较，摹状貌 小结：通过研读4—5节，我们发现苏州园林的设计始终着眼于图画美的特点，而且作者追求语言的准确性和生动性，还运用多种说明方法，取得极佳的效果。 4、第6段：层层设景，景致更深---增加深度。 （二）、研读品析7—9段 思考：7—9段写什么内容呢？与3—6段有什么联系呢？ 生齐读7—9段 明确：角落的布置 造型，色彩美。 结构关系：由主到次，由大到小。 六、总结 这堂课我们领略了园林的艺术之美，令人神往，爱美之心，人皆有之，美有很多种，有自然美，艺术美，外在美，内在美，造型美，也有色彩美。当然我们也学到了说明文的结构，顺序和方法，让我们对说明文写法有了更深的认识，也显示出设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超！ 七、结束语人们都说：“上有天堂，下有苏杭”苏州园林如诗如画，美不胜收，不觉让人心驰神往。记得法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要我们认真观察，努力探索，一定会发现生活中更多的美。那就让我们练就一双慧眼，去发现生活中的美吧！、布置作业 我们学习了苏州园林，也欣赏了北京的皇家园林，同学们用我们已学的知识，观察我们周围的建筑，写一篇300字左右说明文 第 3 页 共 4 页