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课题：习作一 课型：习作讲评 时间：2010.9。17 一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！ 二、出示本节课学习目标 要写出自己和读书有关的小故事。 三、阅读提示，明确要求 1．学生默读提示，划出习作内容。　　2．投影出示习作内容：　 写自己与读书有关的故事　　3．试写初稿，反复修改　　①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。　　②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。　　③组内互读互改，提出修改建议。　　④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 四、师生评价 1．朗读佳作，共同赏评 　　每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。　　2．誊写作文 再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。 课题：习作二 课型：习作讲评 时间：2010.9。29 【教学目标 】 1．使学生通过作文讲评，能大胆想象，合理想象，写出二十年后家乡的变化； 2．能对他人的作文进行正确的点评，学会修改自己的习作； 【教学重点 】学会写想象类作文 【教学过程 】 一、温故知新 １．导言： 我们从三年级开始写作，习作是语文综合能力的体现，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文更是一种能力，它将使你受益终身。今天，我们要讲评的是这周写的想象作文——《20年后回故乡》 2.．复习作文要求： 幻灯片出示作文要求 （1）以“二十年后回故乡”为内容； （2）可以写家乡发生了哪此变化，哪些地方引起了你的回忆；可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容； （3）要用恰当的方式表达自己的感情；做到语句通顺，想象合理。 二、佳作欣赏 1．概述优秀习作的优点； 2．优秀习作的主人读习作，其他同学边听边评议。 3．欣赏精彩片段 和每次作文一样，虽然不是佳作每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔。下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片段。 三、指点迷津 1．教师简述八次习作存在的问题 2．出示例段，引导学生学会把作为写具体写生动。 四、深化训练 1．分发要修改的例文； 2．小组为单位按要求点评例文； 3．每小组选派代表全班交流。 五、总结提高 1．学生交流本节课的收获 2．教师小结： 同学们，通过这一节课的学习，大家更清楚了想象类作文的写法，也知道了从哪些方面修改自己的习作，课后，请你们再找同学帮你提出建议，然后再仔细的修改，相信经过再次的修改加工，你也能写出一篇佳作来。 课题：习作三 课型：习作讲评 时间：2010.10。20 【教学目标】 运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 【教学重点】 通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。 【教学难点】 学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 【教学过程】 一、审题，确定习作内容 ⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。 ⒉确定习作内容。 二、作文指导：怎样写说明文 ⒈回忆一下什么叫说明文。 ⒉写说明文常用的方法有哪些？ 三、选择物品，分组讨论 ⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。 如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组…… ⒉交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。 (如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。) ⒊为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。 (抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。) ⒋回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。 四、自主习作，教师巡回指导 ⒈自行思考，确定大致的写作思路 ⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。 ⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。 五、小组评议，再