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习作3 教学目标： 1. 介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。 2. 写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。 3. 适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。 4．交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。 教学重点：写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。 教学难点：交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。 教学课时：两课时 第一课时　　　　　　10月20日 （1） 课时目标： 1. 介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。 2. 写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。 3. 适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。 4．交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。 课时重点：写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。 课时难点：交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。 课前准备：投影、挂图 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、唤醒体验，激发情感。 1、谈话激趣。 俗话说，“民以食为天”，几乎每个地方都有自己的美味。一种美味食品，反映一个地方的人情风味，反映人们的一种饮食习惯。了解美味，欣赏美味，恰当地食用美味，可以提高一个人的生活质量。 2、阅读例文。 下面请大家阅读课本上一篇介绍自己喜爱的美味的习作。并说出了各自的理由。 （1）指名学生朗读例文。 （2）交流体会。你们听了之后是否有一种垂延欲滴的感觉？为什么会有这样的感觉？ 1、指名阅读例文 2、交流听完例文后的感受 说说例文好在哪里 组织全班交流，指导学生有条有理地进行叙述，培养学生口头表达能力，唤起学生的情感。 二、回顾美味，交流素材。 你知道我们的家乡有哪些美味，你最喜欢什么美味？下面请大家交流。 1、小组交流。要求是： （1）人人都要在小组内发言。你准备介绍哪一种美味？说说自己喜爱的原因。 （2）要认真倾听每位学生的发言，边听边想：他介绍的哪一方面最吸引你？ （3）小组内的发言是否有问题，给他一些建议。 2、全班交流。 （1）指名学生介绍，教师相机进行指导。 （2）指导重点；第一步；揭示美味的四大特点，即形、色、香、味。第二步：采用拟人话的手法将美味介绍得更加生动形象。 1．分小组按要求交流家乡的美味 4、各小组派代表全班交流家乡美味 学生动笔写作，介绍家乡美味。 指名学生阅读习作片段，其他学生点评。 指导学生进行回忆，着重激发学生对父母的感恩之情，激发学生的真情实感。 三、当堂练笔，及时反馈。 1、学生在宽松的情景中开始写作，教师巡视课堂，及时发现学生写作过程中的问题，并给予相应的指导。 2、反馈。指读习作片段，组织评讲交流。老师作适当的讲评。 （1）突出美味的色、香、味、形。提起美味，可能同学们会有很多的话要说，要写。一说起来，就滔滔不绝；一写起来，就长长大篇。这是情理之中的事情，因为是自己喜欢嘛！但是，一定要突出写好美味食品的的色（颜色）、香（香气、香味）、味（味道）、形（形状、大小）。 （2）注意写好自己的心理体验。习作不能写成一般的说明文，要向别人介绍自己喜欢的一种美味，必须注意写好自己的心理体验，恰当地抒发自己的感情。 学生动笔写作，介绍家乡美味。 指名学生阅读习作片段，其他学生点评。 明确写作要求，指导如何写作，写出自己的真情实感，帮助指导有困难的学生，避免流水账、无情感、细节描写不细致等问题。 四、布置作业 1.完成习作二的草稿。 2.认真誊写习作二。 板书设计： 习作2 我喜欢的一种美味 色（颜色）、香（香气、香味）、味（味道）、形（形状、大小） 第二课时 10月21日 （2） 课时目标： 1. 阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在“眉批”和“总批”中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略、写出自己的真情实感。 2. 读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好。 3. 培养认真修改习作的良好习惯。 课时重点：明确习作怎样才能做到有详有略、写出自己的真情实感。 课时难点：培养认真修改习作的良好习惯。 课前准备：投影、学生优秀作文若干（） 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、讲评、剖析 1．总体情况。 （1）大部分的同学由于亲自去品尝，去注意留意其色香味形，尤其生动形象地描写了品尝过程中的趣事，写得妙趣横生。作文达到了优秀。 （2）但还有几个同学用词太单调，表达太生硬，写不出美食的美味来，看来这些同学要多进行个别辅导。 2.专题讲评：注重食物色、香、味、形的描写，把握自己对食物的喜爱之情等