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带水字网名范文.doc

　　　　篇一:《带水字旁的男孩名字有哪些》　　带水字旁的男孩名字有哪些? 　　如果八字五行缺水的男孩，爸爸妈妈们可要注意咯，缺水的话，唯物思想，反对宗教，言行举止都会稍微比较欠佳。内外不合，因此我们应当选择一个带水的字来给男宝宝起名。　　那么，带水字旁的男孩名字都有哪些呢？易相取名网对此介绍如下，接下来就让我们一起来看看吧! 　　带水字旁的男孩名字有哪些? 　　带水字旁的单子男宝宝名字　　濂湔滚滑汇沿湮漂洛汤测沏潇沮　　浮淝滔淫漭淇湛汀湘渡涂洁潜清　　淳鎏澈涣淆潭潦灞渎沔沌溥洹滞　　浅泥滴浓涌泛澜漾泣润洒污溜添　　浑滋涕汪浒液淤淳漓淬泄泡淋漠　　沟沈溶浩漏澳涨淦渔涯溽泊湫渊　　潘浴沪溏漉瀛泳滩汁沾淑涉濒渥　　灌泼泌淮渣滓淞漆淹浦沧澌泔涵　　洱泐滠滁瀵溯湔泮澜漾润滂溢沱　　渌浸沉溢汜濯澧湍涣泓沸溺潍泾　　浯滤滹淖浈泸瀣濉沁泯汛湄澉潺　　江河湖海波浪潮涛溪流没法活清　　济源满深酒洲汉渐派消湾游注泽　　演漫港激温沙洋泪油沤鸿洗淡洞　　带水字旁的男孩名字双字　　思源鸿宇哲源泽坤泽凯添翔盛泽涵宇　　江晨法宇任泉德淼浩然汤淼云波渊沛　　润泽洪涛鸿波凌雪浩宇雨泽文涛志泽　　睿渊浩南鹏涛睿海江博博涛思淼澄泓沛文云波沐涵涵宇承泽海坚志深泉宏治源治豪君浩智渊伟泽浩轩哲瀚越泽飞渊思源鸿宇泽凯哲源瀚宇润泽钧洋海彬海锘晋瀚晋泽浩学晋源晋深逸冰洺杰晋澈哲海海瑞泽霈泽惠晋泓晋滔斯淼晋渊池文海涵沛泽晋灏洪亮洪远浩雄浩东清晖清逸清嘉清泽清悦清一清奇清雅澜清澜岚澜风潭思潭凝淳博淳明淳雅淳懿云清海涛白冰　　篇二:《五行属水的名字列表》　　五行属水的名字列表水韵水萍

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134****0272

2020-07-07

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写作强化20大必背范文-英语一【公众号：大鱼考研】全年免费更新分享资料.pdf

新东方在线网络课堂电子讲义考研英语（一）强化班20 大必背范文王江涛一、大作文十大必背范文：五星级真题 1. 2001 年真题：社会热点类：爱心/社会公德（经典范文047 ） Directions: Among all the worthy feelings of mankind, love is probably the noblest, but everyone has his or her own understanding of it. There has been a discussion recently on the issue in a newspaper. Write an essay to the newspaper to 1) Show your understanding of the symbolic meaning of the picture below, 2) Give a specific example, and 3) Give your suggestion as to the best way to show love. When we use the word “love”, we do not simply mean an attraction to a person of the opposite sex, which is a very narrow definition of the word. The picture below illustrates the real meaning of love, by stressing the fact that love is emotional strength, which can support us no matter how dark the

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Annie19961030

2020-07-07

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论文《浅谈初中英语写作训练地几种方法》.pdf

《浅谈初中英语写作训练的几种方法》书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，是一种反映学生表达、传递信息和解决实际问题的语言交流能力的十分重要的语言测试手段，同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师不愿”的现象，究其原因是多方面的。学生方面： (1)汉语影响、生词造句； (2)词汇贫乏、搭配不当； (3)句型误用、语法不通； (4)信息不全、条理紊乱。教师方面则是在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为： (1)散— —缺乏条理性、分散； (2)乱——各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。因此，笔者结合新教材的内容，在教学中探索了学生的写作训练。一、活用词句刚接触英语的学生，对英语写作具有一定的害怕心理。教师在教学中可以采用先易后难的方法，用简单的词组成句子，再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键。总的来说，教师在平时的教学中要将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成，享受成功感。例如：以 study 为中心组成句子。 I