2009年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试语文试卷分析.docVIP

2009年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试语文试卷分析 Ⅰ、试题结构及内容： 本套试题包括四道大题共28小题，满分为120分。其中：积累与运用题4道，共20分；文言文阅读题7道，共15分；现代文阅读共三篇，15道，共计35分。作文分为小作文和大作文，小作文为通知修改，分值为5分；大作文是给材料的话题作文以及半命题作文两者任选其一，分值为45分。本试题落实了课程标准和考试说明的要求，贴近教材，贴近学生生活，难易适度，覆盖面较广，注重了对语文积累和语言运用、阅读和写作能力的考查，基本能较全面地反映初中毕业生的语文水平。 　　为了将答卷情况作以全面准确的反馈，我们组织召开了阅卷教师的座谈会，并对海拉尔区、满洲里、牙克石、扎兰屯、鄂温克、鄂伦春、根河、阿荣旗的十五个试场的445份试卷做了抽样分析。 Ⅱ、试题情况和试卷反映的问题 2009年初中毕业生学业考试语文试卷抽样分析成绩统计表 （共抽取试卷445份） 题号 得分率 一、积累与运用 1-4 0．80 二、文言文阅读 课内5--8 0．65 课外9-11 0．64 三、现代文阅读 记叙文12-17 0．60 说明文18-22 0．72 议论文23-26 0．65 四、作文 小作文27 0.72 大作文28 总分 0．71 一、语文积累及运用： 本题包括4个试题： 2题语段选自七年级下册《从百草园到三味书屋》，包括4个小题，测试内容为：①文学常识②字音、字形（课后读一读、写一写）③词语运用④仿写（课后习题）；（6分）①写读书名言②表达观点、说明理由③名著阅读情况；（6分） 本题答题情况较好，最高分20分，最低分0分，平均分在16.4分。 本道试题得分率约为80%，试卷所反映出的问题是： 1、1题为抄写，但个别学生抄写不认真，“真”字少写一横，有填字、漏字现象，标点符号“。”写成“.”。 2、对字音、字形的掌握不准确：云霄的“霄”写错，菜畦的“畦”注音不准。 3、对名家名篇掌握的不好，《从百草园到三味书屋》作者“鲁迅”，但个别学生张冠李戴，写成了 “李白”、“朱自清”等，“鲁迅”两字写错。 4、4题98%的学生能答出有关读书的名言，但是错别字现象很多。 5、倾向读经典名著或读流行作品一题，很多学生观点表达不清楚，理由阐述不完整。 6、学生对名著的阅读很肤浅，不能准确精练的写出推荐理由，写错名著的作者。 7、第3题为古诗词默写题，此题在学生答卷中存在下列问题： 　　（1）死记硬背，写错字。 （2）背诵不熟，有一些学生默写句子上下句不连贯或丢字、填字。 二、文言文阅读(15分) （一）《邹忌讽齐王纳谏》节选（9分） 《邹忌讽齐王纳谏》为中学语文教材传统篇目，本片段考查内容为①词语解释②句子翻译③文章主题的理解（课后习题）。 学生得分率较低，仅为65%，存在的问题有以下三方面： 1、第5题词语解释不准确：如: “闻”为使动用法，而许多学生只解释成“听见”或“听到”。 2、句子翻译不完整。 3、标出句子节奏一题，由于对句意理解有误而标错。 （二）课外文言文选自《庄子·天运》中的小故事《东施效颦》，为了便于理解文章内容，又链接了《邯郸学步》，本题满分6分。 根据原文设置的问题有：①词语解释②句子翻译③根据对文章内容的理解，给故事中的人物提建议。 本题学生得分率约为64%，试题反映出了如下的问题： 1、“妻子”解释答的较好，但大多同学对“美”的意动用法解释不准确。 2、译句不准确，“彼”、“之所以”这些词语解释有误。 3、11题有个别学生由于对文章内容理解有误，给人物提建议脱离了文章内容。 三、现代文阅读(35分) （一）记叙文《没有一种给予是理所当然的》一文，选材富有思想性、人文性，具有时代气息，紧扣当前感恩教育主题，对学生具有极好的人文熏陶。试题在设计上为学生自由发挥提供了广阔的空间，拓展余地大。既考查了对文章内容的理解，又考查了词语赏析、心理描写、重点句子理解等阅读知识。 本题得分率60%，不太理想，阅卷教师认为主要原因是： 1、学生语言概括能力较差，如16题，一部分学生没有抓住关键词语“阳光”和“放射……温暖”的喻意，语言罗嗦却不知所云。 2、14题是针对“老人常常对电话发呆，又莫名其妙的唉声叹气”一句话来描写老人的心理活动，不少同学没有描写，而是分析了老人的心理。 3、17题是联系生活实际分析题目的含义。本题问题最为严重，出现的错误主要有两方面：①只是谈了对本句话的理解，而没有联系实际；②将这句话消极理解为“天下没有白吃的午餐”，没有将积极向上的宗旨表达出来。 （二）说明文《饺子》一文，知识性很强但又通俗易懂，很贴近学生生活。问题设计灵活，既考查了说明文的相关文体知识，又考查了提取信息的能力。 本题得分率72%，得分率较高，但也存在如