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* * 表现真我 独抒性灵 ------人物个性化描写 描写人物常见的方法有: 正面描写：肖像描写 语言描写 心理描写 动作描写 侧面描写： 对比，烘托 一、“你是我的玫瑰， 你是我的花” 人物个性化描写的几点要求: ——善于运用修辞方法. 例： （1）、张爱玲在《牧羊者素描》里刻画她的一位女教师的“眼睛”： 当诵读悲剧时,她那双淡褐色的眼 睛好像凝固成两只盛朱古力冰淇淋的碟子,但这悲惨的空气很快就会松弛下来，因为众所周知,冰淇淋在常温下是无法凝固状态的,当小丑进入戏中时，她开始模仿他的腔调,冰淇淋融化成开心的笑声。 （2）、契诃夫这样描写胖女人： 她的脸胀得发亮,皮肤已经不够用了,睁眼的时候必须把嘴闭上,张嘴的时候必须把眼闭上。 举出1-2个运用修辞手法写人的例子： 二、“特别的爱给特别的你”— 善于捕捉符合人物身份的语言. 要能够体现出“这一个”不同于“那一个”的突出特点。人如其面，各有不同。人物的个性，往往通过他的语言表现出来。 例：语文老师说:“你再读一遍鲁迅先生的《伤逝》吧。 一开始, 子君与涓生是真心相爱的。可最后, 俩人还是分手了,没有其他原因, 只是缺少经济基础。 你现在就谈恋爱, 势必要影响高考, 也就势必要影响到你将来的工作。你想想,如果找不到好的工作, 你能供养从小就生活优裕的她吗? 你们会不会重演涓生与子君的悲剧？ 数学老师说:“有人做过统计:初中生谈恋爱，成功的几率是 0.0003，也就是一万个初中生谈恋爱，成功的只有3个。高中生谈恋爱, 成功的几率是 0.002，也就是1000个高中生谈恋爱, 成功的只有2个。 以上说明,中学生谈恋爱, 成功 的几率几乎为零，因此，这个时候花精力去谈恋爱是没有意义的。 生物老师说:“你的肩膀还很稚嫩 ，因而你不能挑过于沉重的担子 ，过重的担子会将你的肩膀压垮。同样，你的心理还不成熟，无论恋爱成功带来的快乐 ，还是恋爱失败带来的痛苦 ，都会让你稚嫩的心承受不起 ，你的精神会被彻底击垮的。 历史老师说：“你看看历史上伟大的人物，有哪个是过早地恋爱的？孔子早恋吗？司马迁早恋吗?鲁迅早恋吗?毛泽东早恋吗?陈景润早恋吗?依你的聪明 ，你也应该能做出一番事业的,你怎么能早恋呢? (《阅读与写作》) 善于借助景物描写表现人物心理。 三、“那河畔的金柳” “那悠长的雨巷” “小雨为谁飘，小溪为谁唱？” 香雪站了起来,忽然感到心里很满 , 风也柔和多了。她发现月亮是这样明净,群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯,那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚 , 在风的怂恿下，“豁啷啷”的歌唱 , 她不再害怕了。(铁凝—《哦,香雪》) （2）、释的前世也在里面，他就是那只为你而死的霰雪鸟。 然后我突然感到一阵剧痛穿越胸腔，我张开口，看见白色晶莹的血液从我的口中汹涌而出 , 一滴一滴的掉在黑色的海岸上，血液流过的地方, 全部盛开了火焰般的红莲,所过之处，温暖如春。（郭敬明—《幻城》） 根据提供的词语连词成句, 表示人物的两种心境 : “太阳”“树”“小鸟” “流水” 1.闲适的我 2.忧伤的我 四. “招牌动作” 善于抓住稍纵即逝的动作. 例:荣吉去买船票的功夫,我找了许多话题同她攀谈, 她却一味低头望着运河入海处,一声不响,每次我还没把话讲完 ,她就一个劲地点　　　头-----我抓住绳梯回过头去,舞女想说再见,可话到嘴边又咽下,然后再次深深地点了点头 ,直到船儿远去 ,舞女才开始挥舞她手中白色的手帕.(川端康成--《伊豆的舞女》) 练习:上课的铃声响起,小明和小兰急匆匆的一前一后的推门进教室,请你分别描述这二人从进门到走到座位坐下的一系列动作,要求表现人物的性格特点: 1.小明:直爽豪放中略带粗鲁 2.小兰:温柔细心中略带谨慎