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* * 1、中外学者对哥伦布的评价不一，下面是三位学者论断，你如何看待三种不同观点，谈谈个人见解。 　　中国学者甲：“哥伦布即使不是海盗世家，也是半路出家的殖民主义海盗。他嗜金如狂，被黄金的咒语驱使去美洲探险。他不可能有逻辑思考，是心理状态存在某种混乱的疯子，毫无人性，给美洲印第安人带去种族灭绝的大屠杀。”　　　　　　　　 关于哥伦布的评价，基本同意中国乙的观点。　　　　　　　　 中国甲学者从道义观出发，认为哥伦布探险的目的是为了索取黄金，给印第安人带来了屠杀。故哥伦布是殖民海盗，理由不充分。　　　　　　　　 哥探索新航路索取黄金是商品经济发展，资本主义萌芽产生的需要，是正当动机。印第安人被屠杀，是在哥之后，把罪责完全推给哥伦布是不公正的。　　　　　　　　 　　中国学者乙：“哥伦布航行的性质而言，的确是殖民掠夺的征服，是对印第安人奴役与杀戮。但他接受了人文主义进步思想，开辟了抵达美洲的新航线，为欧洲原始资本做出贡献，而且在他开辟新航之后，美洲印第安人才走入文明。”　　　　　　　　 中国乙学者指出哥伦布接受了人文主义的世界观，欧洲资本原始积累在道义上是卑劣的但在人类迈向工业文明过程中是应肯定的。对哥伦布的评价一分为二，客观公正。　　　　　　　　 　　美国学者莫里逊：“即使不谈哥伦布所建功勋巨大意义，就论人品性格，这位伟大科学家也给引人入胜，发人深省。他有坚定宗教信仰，爱好科学知识与幸福理想，向往新生事物，富有审美感。……有向往与发展我们文化教育事业的一切抱负。所以，他是各个历史时期最伟大的航海探险家之一。”　　　　　　　　 美国学者评价带有白人种族优越论，赞赏过度。哥伦布代表西班牙王室开拓殖民地，传播的天主教即使在15世纪的欧洲，天主教世界观也不是进步的文化。 2、（2004年上海）2004年4月，美国副总统切尼在复旦大学发表演讲，校方赠送切尼一件关于孔子的礼物。事后，几位考生议价送的这件礼物。 甲说：“估计是宣传中国古代优秀的教育思想。” 　乙说：“可能是弘扬中华文化，让世界了解中国。”丙说：“也许是让外国人知道中国人权思想比西方早两千多年。”……　　　　　　　　 问题：请概要写出你对甲、乙、丙三种说法的理解　　　　　　　 甲侧重孔子是中国古代教育家或孔子的有些教育思想至今仍有现实意义；乙突出孔子是儒家的创始人，儒家文化曾是中国主流文化；丙的说法有一定道理，孔子主张“仁”，孟子提出过“民本”，但与启蒙思想家提出的“人权”观念有本质区别。　　　　　　　 　　　　　　　 3、自隋唐以来科举制度就成为封建王朝的主要选官制度。对此，唐太宗说：“天下英雄，入吾彀（喻牢笼，圈套）中”。顾炎武说：“八股之害……败坏人才”。康有为说：“变法之道……莫先于改科举。” 试结合儒学的发展简述科举制度在我国发展演变的过程。 分析三人言论的社会背景和目的。 你怎样评价科举制度？　　　　　　　　 科举制演变过程： 科举制度隋朝创立，唐朝得到发展，以进士科最重要。科举制以考试成绩选拔官员，考试内容主要是儒家经典。于是儒生不仅是文化舞台上的主角，也成为政治舞台上的主角。儒学因此全面影响了社会生活。 明朝采取八股取士，使科举制成为维护君主专制的工具。 戊戌变法曾一度废除八股，改试策论。 20世纪初，清废除科举制度。