2013关于写作复习问题.ppt

关于高考写作复习的有效性 一、避免写作指导的盲区 当前的高中作文复习越来越注重指导，但令人困惑的是，经常上作文指导课的班级，与偶尔上或不上作文指导课的班级相比，作文水平不一定能得到明显提升，有时甚至反而差于 “少为”或“无为”的班级。我们的作文复习的问题出在哪里？我们的作文复习指导是否存在盲区？ 高中作文复习指导的两种基本流程 一是四阶段指导模式，即教师写前指导—学生作文—教师批改、评讲—交流展示；另一种为两阶段指导模式，即学生作文—教师批改。这两种模式其实大同小异，即基本由学生独立完成，学生在作文的“进行时”里缺少必要的讨论和具体的帮助，——比如用哪则材料更好一些？什么立意更有价值？如何在作文过程中及时修正，改进表达？等等。即使以后学生可以通过评语、课堂讲评甚至面批获得教师的意见，但是学生当时的作文情景已经不可复现，指导和训练都无法融为有机部分。 当前高中作文复习指导忽视了过程性的指导，这是一个“理念”的问题。因为我们将作文视为一次性活动，而“作文”其实是一个反复的动态系统：初稿—讨论、修改—成稿。因此，高中作文复习应关注学生的写作过程，并予以及时、必要的指导与帮助。 高考作文的写作过程： 1.解题立意；2.选材定体；3.构思用材；4.表达成文。 复习指导重在加强“题旨意思” 主旨明确具体表明“题意”。 选材准确合理演绎“题旨”（同一题旨，可以用不同的素材与方式来演绎；同一素材，可以演绎不同的题旨）。 表达鲜明生动体现“题旨”。 例如，关于“题旨深刻”的指导。 全方位扫描和多方面分析，找准切入角度。 “全方位扫描”，就是从某一人、一事、一景、一物或一现象出发，想到其他一系列与之相关的事物或现象，从而得出某个结论。 它的核心思想是：充分发挥想象力，重组信息，以发现更多更新的理念，进而求得解决问题的方法。可以通过联想，对同一事物或从其本身、相关、相近、相反等角度，或从其外形、成因、关系、功用、意义、象征等角度进行描述、分析，找出立意深刻的最佳角度。 “多方面分析”，就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。事物总是复杂的，内涵又是丰富的。观察事物的立足点，着眼点不同，得出的信息、观点也就不同。多方面分析，能使事物的多个方面，多种内涵都呈现出来，从而确定新的立意角度。 二、增强写作计划的有效性 梁启超早就指出：“现在中学生至少一星期做一篇文，不但中学生做不好，便叫我做也必定越做越不通。我主张每学期少则两篇，多则三篇，每一篇要让他充分的预备，使他在堂下做。看题目难易，限他一星期或两星期交卷。……多做学生便要讨厌，或拿一个套子套来套去。我主张少做是做一次必将做一种文做通。下次再做另一种文。” 这段话给我们一个启示：作文训练的关键不在“密集”，而在“到位”——“做一次必将做一种文做通”。这段话给我们一个启示：作文训练的关键不在“密集”，而在“到位”——“做一次必将做一种文做通”。 《考试说明》中对作文的表达方式有清晰的要求，这主要是指记叙和议论。而用好这两种表达方式，强化文体意识，记叙文要有真情实感，议论文要有真知灼见，那种非此非彼文体模糊的作文是行不通的。 “文体、过程双轨训练计划” 一所学校高三的作文教学计划（记叙文）： 第一讲：掀起你的盖头来——高考作文如何打分 第二讲：请借我一双慧眼——如何审题与立意 第三讲：吹尽狂沙始到金——如何选择与加工材料 第四讲：运筹帷幄成一统——如何谋篇布局 第五讲：雕饰凤头打好第一枪——如何开头 一所 第六讲：卒章显采撞响警世钟——如何结尾 第七讲：细节是魔鬼——如何提炼记叙文细节 第八讲：云想衣裳花想容——如何打磨记叙文语言 第九讲：情到真处文自美——如何培养记叙文风格 三、克服写作复习的单位低效 典型案例： 《中国建筑的特征》写作范例导学案 1.教师出示学习目标： （1）学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 （2）能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。 （3）能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。 （4）培养热爱祖国传统文化的情操。 [大而无当、无法达成的学习目标。学生齐读3遍学习目标。用意何在？能记住吗？记住了又有何用？] 2.[范例感知之文本分析]学生阅读《中国建筑的特征》（梁思成）一文，要求（1）熟读全文，以中国建筑的九大特征为核心，列出本文说明的提纲。（2）请依据本文归纳科学说明类小论文的写作特点。 [时间：15分钟。学生阅读文章，同时2男生、2女生上黑板写提纲。教师给男生、女生分别打分。女生10