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人教版小学语文一年级下册第五单元集体备课 教材分析： 智慧是人类的一种特殊品质。它可以使人们的生活越来越好，可以给生活增添许多瑰丽的色彩。本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造 无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。 学情分析： 通过一个多学期的学习，学生已具备了一些识字、写字的能力。在教学本单元生字时，应激发学生运用学过的方法自主识字，让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。还要注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。本单元课文的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”，这对于一年级学生来说有一定的难度。在教学时，应积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在熟读课文的基础上，相互交流，充分表达，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。 教学建议： 指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲解，多感悟。几篇传统课文最好能有新的教法。 愿我们的学生也善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。 课时安排： 《识字5》???????????????? 2课时 《四个太阳》　　　　　　　2课时 《乌鸦喝水》　　　　　　　3课时 《司马光》　　　　　　　　2课时 《称象》　　　　　　　　　2课时 《语文园地五》??????????? 4课时 ?单元教学目标： 1.认识66个生字，会写30个生字。 2.能正确流利、有感情地朗读课文。能背诵《四个太阳》、《乌鸦喝水》和《司马光》三篇课文。 3.掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表。 4.有收集谜语的兴趣。 5.培养学生的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。 教学重难点： 重点： 学会本单元的生字，有感情地朗读课文，懂得遇到问题，要动脑筋，想办法。 难点： 1.让学生理解“动脑筋无处不在，想想办法事事可行”的道理。 2.背诵三篇课文。 教法与学法： 在指导本组课文的学习时，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲解，多感悟。 教学中要注意的问题： 1、在教学本单元生字时，应激发学生运用学过的方法自主识字，让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。还要注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。 2、在阅读教学中，应积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在熟读课文的基础上，相互交流，充分表达，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。 识字5 导学目标： 1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。 2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。 3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 导学重点： 认识12个生字，会写6个生字 导学难点： 培养收集谜语和自编谜语的兴趣 课前准备： 生字卡片? 导学过程： 第一课时 一、谈话导入新课 小朋友都爱猜谜语，小朋友也爱读谜语，小朋友还喜欢编谜语。这节课，我们就先来猜一猜谜语，还能再猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？（以此来激发学生识字的愿望） 二、自学生字 引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。 三、交流展示 各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。 四、学习谜语 学习第一则谜语 1．初读谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。 2．同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。 3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。 4．指名学生说一说猜谜诀窍。 5．教师小结。 第二则谜语 1．教师出示谜语，学生自由朗读。 2．指名读句子，教师进行引导。 3．当学生猜出来时，教师用彩色笔在黑板上写出“秋”字。 4．回想一下，你们是怎样猜出来的？ 五、教师小结; 猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 六、课外拓展 收集谜语，准备展示和交流。 第二课时 一、巩固导入